Docencia compartida: estrategias y experiencias desde y para las aulas
En la elaboración de esta guía, Docencia compartida: estrategias y experiencias desde y para las aulas, ha participado un equipo, coordinado desde la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), formado por docentes de esta Universidad y de la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad de Málaga, la...
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| Tipo de recurso: | libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat de Lleida (UdL) |
| Repositorio: | Repositori Obert UdL |
| OAI Identifier: | oai:repositori.udl.cat:10459.1/466774 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.14679/3272 https://hdl.handle.net/10459.1/466774 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació inclusiva Innovacions educatives Didàctica |
| Sumario: | En la elaboración de esta guía, Docencia compartida: estrategias y experiencias desde y para las aulas, ha participado un equipo, coordinado desde la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), formado por docentes de esta Universidad y de la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad de Málaga, la Universidad del País Vasco y maestras del Principado de Asturias. Es el resultado del proyecto Modelos de codocencia como estrategia de inclusión y desarrollo docente, incluido en la IIIª Edición del Programa de Fomento de la Transferencia del Conocimiento de la Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid, cofinanciado por Deloitte Advisory, a quienes agradecemos su generosidad y apoyo. Además, se enmarca en las actuaciones estratégicas del proyecto de I+D+I Enseñanza compartida por la inclusión: culturas, políticas y prácticas para la transformación educativa (MCIN/AEI PID2022-137000OB-I00), cuya coordinadora es Marta Sandoval, profesora de la UAM. Las autoras y autores de esta guía queremos agradecer muy sinceramente la colaboración desinteresada y el apoyo incondicional del casi un centenar de docentes y miembros de equipos directivos, quienes han compartido con nosotros sus experiencias, sabiduría y reflexiones. Su compromiso es el testimonio de que la vocación y el conocimiento son la locomotora del cambio hacia modelos educativos más sociales e inclusivos. Sin su contribución las lectoras y los lectores tendrían entre sus manos un texto bien diferente. Hemos contraído una deuda de gratitud con los centros educativos que nos han abierto sus puertas, en sentido literal, y nos han acogido tan generosamente. Algunos de estos centros nos han facilitado, además, el poder grabar audiovisualmente sus prácticas, lo que ha hecho posible documentar gráficamente situaciones reales de aula, generando de esta manera vídeos que se incluyen en esta guía. |
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