La enseñanza del sintetizador en la educación musical de Cataluña
El sintetitzador és un instrument electrònic que produeix so a partir de senyals elèctrics i que ha tingut un paper fonamental en la creació musical de les darreres dècades. Tot i això, el seu reconeixement en els ensenyaments musicals ha estat tradicionalment limitat. Per aquest motiu, s'ha co...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:305541 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/305541 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sintetitzador Synthesizer Sintetizador Síntesi de so Sound synthesis Síntesis de sonido Síntese de son Tecnologia musical Music technology Tecnología musical Tecnoloxía musical Ciències Socials |
| Sumario: | El sintetitzador és un instrument electrònic que produeix so a partir de senyals elèctrics i que ha tingut un paper fonamental en la creació musical de les darreres dècades. Tot i això, el seu reconeixement en els ensenyaments musicals ha estat tradicionalment limitat. Per aquest motiu, s'ha considerat adient dur a terme una investigació que estudiés la situació d'aquest instrument en l'educació musical del nostre entorn i analitzés els objectius, les metodologies i les pràctiques educatives que s'utilitzen en el seu ensenyament. La tesi doctoral va seguir una metodologia qualitativa, amb l'entrevista com a principal tècnica de recerca i va ser dividida en tres fases: en primer lloc, una exploració sobre l'ús del sintetitzador a totes les etapes educatives del règim general, règim especial de música i educació superior; en segon lloc, una revisió de la literatura que va permetre examinar els temes més rellevants a la pedagogia de l'instrument; finalment, un treball de camp per analitzar les pràctiques educatives que es duen a terme amb el sintetitzador als Ensenyaments Artístics Superiors de Música (EASM) de Catalunya. Els resultats van confirmar que l'ensenyament del sintetitzador és limitat i se circumscriu a tres especialitats de les EASM (Composició, Sonologia i Interpretació). Els principals motius que van explicar la manca de presència a la resta d'etapes educatives van ser l'escassa de formació del professorat respecte al sintetitzador, la manca de temps dedicat a la música als currículums educatius, la carència de recursos didàctics sobre l'ensenyament del sintetitzador, i la manca d'instruments musicals adequats als centres d'ensenyament. A les EASM, l'ensenyament del sintetitzador s'orienta a objectius creatius, amb dos enfocaments educatius principals (Interval-Based Music i Sound-Based Music), que coexisteixen i s'usen de manera diferent depenent de l'especialitat. En aquesta etapa, el sintetitzador encara no té una modalitat instrumental pròpia, per la qual cosa s'imparteix majoritàriament de manera transversal en la modalitat de piano i teclats, i en matèries dedicades a l'ensenyament de la música electrònica. Aquesta investigació conclou amb la proposta de mesures perquè l'ensenyament del sintetitzador pugui assolir una normalització i rebi un reconeixement d'acord amb la seva importància en el context musical actual. |
|---|