Percepción de los futuros maestros de primaria sobre el riesgo de inundación: la geografía como herramienta para lograr una sociedad más resiliente al cambio climático.
El riesgo de inundación es el principal peligro natural que afecta a la región mediterránea europea. Este riesgo se ha agravado en las últimas décadas por el incremento de la exposición del ser humano, por ello, tratar estos temas en las aulas de Primaria y la formación de los maestros debe ser una...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/91930 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.6018/geografia/2019/366341 http://hdl.handle.net/10201/91930 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Riesgo Inundación Cambio climático Resiliencia Didáctica Risk Flood Climate change Resilience Instruction CDU::9 - Geografía e historia |
| Sumario: | El riesgo de inundación es el principal peligro natural que afecta a la región mediterránea europea. Este riesgo se ha agravado en las últimas décadas por el incremento de la exposición del ser humano, por ello, tratar estos temas en las aulas de Primaria y la formación de los maestros debe ser una prioridad. Uno de los supuestos resultados de esta investigación es que el futuro profesorado de Primaria tiene la percepción de que este riesgo se ha agravado en los últimos años debido al cambio climático. Los objetivos de este trabajo son: 1) Conocer las experiencias vividas sobre inundaciones de los futuros maestros durante su formación escolar (Primaria); y 2) Analizar cuál es la percepción que tienen sobre la influencia del cambio climático en la aseveración de estos riesgos. Metodológicamente se ha llevado a cabo una investigación de tipo mixta (cuantitativa y cualitativa) con la realización de una encuesta a los futuros maestros de Primaria (caso de estudio de la Facultad de Magisterio, Universidad de Valencia, España). Los resultados indican que la percepción de los/las participantes es que la mayoría de sus centros escolares no se situaban en zonas inundables, y respecto al cambio climático, el 64,52% cree que está afectando al incremento del riesgo de inundación. |
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