Análisis de la acción tutorial en la Formación Profesional Básica de Cantabria

RESUMEN: La tutoría cumple un papel primordial en la educación y desarrollo del alumnado. En este documento se tomará como referencia la acción tutorial realizada al alumnado de formación profesional básica (FPB) en la Comunidad Autónoma de Cantabria desde diferentes puntos de vista: tutor, orientad...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Fernández Pastor, Sheila
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad de Cantabria (UC)
Repositorio:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unican.es:10902/13136
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10902/13136
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Acción tutorial
Formación Profesional Básica
Tutoría
Valoración
Tutorial Action
Basic Vocational Training
Tutoring
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spelling Análisis de la acción tutorial en la Formación Profesional Básica de CantabriaAnalysis of tutorial action in Basic Vocational Training in the Region of CantabriaFernández Pastor, SheilaAcción tutorialFormación Profesional BásicaTutoríaValoraciónTutorial ActionBasic Vocational TrainingTutoringValuationRESUMEN: La tutoría cumple un papel primordial en la educación y desarrollo del alumnado. En este documento se tomará como referencia la acción tutorial realizada al alumnado de formación profesional básica (FPB) en la Comunidad Autónoma de Cantabria desde diferentes puntos de vista: tutor, orientador y alumnado. La investigación se ha realizado analizando las categorías que se pasan a describir a continuación. Por un lado, las características del tutor/a: formación y capacitación para el desarrollo de sus funciones, su experiencia como docente, y el grado de satisfacción con su tarea, así como los parámetros que se utilizan para su elección. En segundo lugar, la puesta en práctica de la acción tutorial: diseño y utilización de la metodología a aplicar, su concordancia con los objetivos y necesidades del alumnado, así como la involucración de las familias en este proceso. Por último, se describe cómo son valoradas estas tutorías desde el punto de vista de los alumnos y tutores. Se concluye con unas propuestas de mejora en base al análisis de los datos obtenidos.ABSTRACT: Tutorship is paramount for the educational process of every student. This document will focus on the tutoring provided in the Region of Cantabria to the associate degree students from different points of view: tutor, advisor and pupil. The research has been done analyzing the categories described below. On one hand, tutor qualities: educational background and capabilities for his role, experience as a teacher, and the degree of satisfaction obtained when performing her tasks, as well as the parameters used for their selection. Secondly, the document analyses tutoring practice wise: the design and usability of the methodology applied, its alignment with the objectives and student needs, and also the degree of involvement of the families and relatives along this process. Lastly, there is a description of how these tutorships are valued from student and tutor perspectives. After analyzing the output of this analysis, a set of improvement proposals are given.Máster en Formación del Profesorado de Educación SecundariaLinares Fernández, JaimeUniversidad de Cantabria20172017-09-29master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/10902/13136reponame:UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabriainstname:Universidad de Cantabria (UC)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.unican.es:10902/131362026-06-02T12:39:31Z
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