Análisis de la acción tutorial en la Formación Profesional Básica de Cantabria
RESUMEN: La tutoría cumple un papel primordial en la educación y desarrollo del alumnado. En este documento se tomará como referencia la acción tutorial realizada al alumnado de formación profesional básica (FPB) en la Comunidad Autónoma de Cantabria desde diferentes puntos de vista: tutor, orientad...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/13136 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/13136 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Acción tutorial Formación Profesional Básica Tutoría Valoración Tutorial Action Basic Vocational Training Tutoring Valuation |
| Sumario: | RESUMEN: La tutoría cumple un papel primordial en la educación y desarrollo del alumnado. En este documento se tomará como referencia la acción tutorial realizada al alumnado de formación profesional básica (FPB) en la Comunidad Autónoma de Cantabria desde diferentes puntos de vista: tutor, orientador y alumnado. La investigación se ha realizado analizando las categorías que se pasan a describir a continuación. Por un lado, las características del tutor/a: formación y capacitación para el desarrollo de sus funciones, su experiencia como docente, y el grado de satisfacción con su tarea, así como los parámetros que se utilizan para su elección. En segundo lugar, la puesta en práctica de la acción tutorial: diseño y utilización de la metodología a aplicar, su concordancia con los objetivos y necesidades del alumnado, así como la involucración de las familias en este proceso. Por último, se describe cómo son valoradas estas tutorías desde el punto de vista de los alumnos y tutores. Se concluye con unas propuestas de mejora en base al análisis de los datos obtenidos. |
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