Señalizamos nuestro centro
Las señales de tráfico, presentes en la vida cotidiana, transmiten información y tienen una función reguladora, incorporan elementos geométricos en su diseño, y requieren del empleo de diferentes y nuevos materiales para su construcción. Estos aspectos justifican su elección como eje vertebrador de...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/147653 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/147653 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/05/07/senalizamos-nuestro-centro/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | medios de enseñanza interdisciplinariedad ambiente escolar educación para la seguridad vial cooperación aprendizaje en grupo nuevas tecnologías ESO |
| Sumario: | Las señales de tráfico, presentes en la vida cotidiana, transmiten información y tienen una función reguladora, incorporan elementos geométricos en su diseño, y requieren del empleo de diferentes y nuevos materiales para su construcción. Estos aspectos justifican su elección como eje vertebrador de la situación de aprendizaje interdisciplinar en la que intervienen las materias de Matemáticas, Tecnologías y Educación Física. Se pretende que el alumnado diseñe y construya diversas señales de tráfico para situarlas en el centro educativo, asociándolas a una interpretación contextualizada, dando a conocer las señales viales entre el alumnado de 1º ESO, y contribuyendo al desarrollo de los valores transversales asociados a la educación vial y a la mejora de la convivencia positiva. Para ello, en el área de Matemáticas el alumnado analiza los aspectos geométricos presentes en las señales de tráfico, identificando las figuras planas y calculando sus áreas y perímetros; desde el área de Tecnologías se diseñan y construyen las señales elegidas para su colocación en el centro educativo; y desde Educación Física se utilizan como recurso para realizar un recorrido de orientación. |
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