La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química
El objetivo de este trabajo es describir una experiencia didáctica en la que se han utilizado los niveles de abertura como método constructivista de atención a la diversidad en las actividades prácticas de química. En el caso de los estudiantes de ciclos formativos de grado superior, esta diversidad...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:30489 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/30489 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3814 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Constructivisme Nivells d'apertura Activitats de laboratori Química ambiental Aprenentatge cooperatiu Constructivismo Niveles de abertura Actividades de laboratorio Aprendizaje cooperativo Constructivism Levels of openness Laboratory activities Environmental chemistry Cooperative learning |
| Sumario: | El objetivo de este trabajo es describir una experiencia didáctica en la que se han utilizado los niveles de abertura como método constructivista de atención a la diversidad en las actividades prácticas de química. En el caso de los estudiantes de ciclos formativos de grado superior, esta diversidad se debe, principalmente, a las diferentes vías de acceso a dichos ciclos: título de bachillerato (con o sin formación en química), examen de acceso o estudios universitarios previos. |
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