“¡No es esto, no es esto!”: reflexiones docentes desde una universidad presencial (presuntamente) virtualizada
La situación generada por la pandemia de la COVID-19 provocó una transformación de la enseñanza universitaria. En la Universidad de Oviedo continuar la actividad docente durante el periodo de confinamiento ha sido un reto, que ha supuesto, en primer lugar, un proceso de adaptación de las enseñanzas...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/203381 |
| Acesso em linha: | https://reunido.uniovi.es/index.php/MSG/article/view/15569/13053 https://hdl.handle.net/11162/203381 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | evaluación lengua inglesa enseñanza a distancia calidad de la enseñanza tecnología de la educación estudiante universitario de primer ciclo confinado en el domicilio epidemia Internet Universidad de Oviedo. Facultad de Comercio, Turismo y Ciencias Sociales "Jovellanos" |
| Resumo: | La situación generada por la pandemia de la COVID-19 provocó una transformación de la enseñanza universitaria. En la Universidad de Oviedo continuar la actividad docente durante el periodo de confinamiento ha sido un reto, que ha supuesto, en primer lugar, un proceso de adaptación de las enseñanzas a la modalidad no presencial y, posteriormente, el diseño de modelos de evaluación de los estudiantes empleando medios telemáticos. La fiabilidad de los resultados de los exámenes online se vio cuestionada desde el principio por muchos de los docentes. Se expone la experiencia llevada a cabo en la asignatura cuatrimestral Inglés II, Documentación Profesional para el Turismo, correspondiente al Grado en Turismo. Se reflexiona sobre si se ha impartido una verdadera docencia online y de calidad. |
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