Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX
Este trabajo centra su atención en el tratamiento de la semejanza y el teorema de Thales en los documentos curriculares oficiales y en los libros de texto de matemáticas correspondientes a las edades de 11-16 años durante los últimos cincuenta años. La distinción de tres momentos en la evolución his...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:16083 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/16083 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3829 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Didàctica de les matemàtiques Semblança i teorema de Thales Nivell de secundària Documents curriculars oficials Llibres de text Didáctica de las matemáticas Semejanza y teorema de Thales Nivel de secundaria Documentos curriculares oficiales Libros de texto Didactic of mathematics Similarity and Thales Theorem Secondary level Curriculum documents School textbooks |
| Sumario: | Este trabajo centra su atención en el tratamiento de la semejanza y el teorema de Thales en los documentos curriculares oficiales y en los libros de texto de matemáticas correspondientes a las edades de 11-16 años durante los últimos cincuenta años. La distinción de tres momentos en la evolución histórica de la semejanza ha permitido identifi car tres aproximaciones al concepto cuando se considera como objeto de enseñanza. Estas aproximaciones y la forma de establecer las relaciones entre semejanza y teorema de Thales son los elementos que utilizamos en el análisis. En el estudio se pone de manifiesto la cantidad de restricciones que pesan en la enseñanza de dichos conceptos y su desplazamiento a voluntad de los cambios de planes. |
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