El miedo en la historia
Los escasos estudios existentes sobre el miedo durante la Primera Guerra Mundial ponen el énfasis en el cambio diacrónico y no cruzan barreras lingüísticas o culturales. Por el contrario, el presente artículo analiza la representación del miedo en diversos tipos de documentos redactados en inglés, f...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:133503 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/133503 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/rubrica.79 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Miedo Soldados Gran guerra Cartas Diarios Por Soldats Cartes Diaris Fear Soldiers Great war Letters Diaries |
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El miedo en la historia testimonios de la Gran Guerra La por dins l'història Fear in History |
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Los escasos estudios existentes sobre el miedo durante la Primera Guerra Mundial ponen el énfasis en el cambio diacrónico y no cruzan barreras lingüísticas o culturales. Por el contrario, el presente artículo analiza la representación del miedo en diversos tipos de documentos redactados en inglés, francés y alemán: cartas y diarios escritos desde el frente en 1914-18, textos autobiográficos de las dos décadas siguientes, y artículos y ensayos de psiquiatría y psicología militar publicados antes, durante e inmediatamente después del conflicto. Tras valorar las posibilidades y limitaciones de los textos autobiográficos como fuentes históricas, el artículo examina algunos de los factores socioculturales que subyacen a las diversas explicaciones causales y justificaciones que ofrecen los soldados sobre experiencias de temor, pánico o miedo crónico, o sobre posibles estrategias para superarlo o sobrellevarlo: por ejemplo, ideas patrióticas, creencias religiosas o actitudes estoicas profesadas por algunos soldados y cuestionadas por otros, según su posición social, la educación recibida, su relación con sus destinatarios, la situación que describen y las circunstancias en las que escriben. |
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