La acción formativa en un modelo pedagógico para la formación integral del universitario : un estudio empírico
En el contexto de la Educación Personalizada y las diferentes iniciativas pedagógicas originadas para su consecución, la Asignatura universitaria “Habilidades y competencias de la Persona” (HCP), tiene el objetivo de contribuir a la Formación Integral de los universitarios, en su primer año en la un...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/91088 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/91088 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 37.013(043.2) Pedagogía Education 58 Pedagogía |
| Resumo: | En el contexto de la Educación Personalizada y las diferentes iniciativas pedagógicas originadas para su consecución, la Asignatura universitaria “Habilidades y competencias de la Persona” (HCP), tiene el objetivo de contribuir a la Formación Integral de los universitarios, en su primer año en la universidad, mediante el desarrollo de competencias transversales. Para ello, propone al alumno trabajar en torno a acciones formativas integradas e integradoras, cuya realización contribuye al desarrollo integral de la persona. El trabajo de tesis que exponemos aquí pretende analizar -mediante una investigación cuasiexperimental realizada con un diseño pretest-postest- en qué medida el trabajo en torno a este tipo de acciones contribuye significativamente a la Formación Integral del universitario, en algunas de sus dimensiones. De modo que el objetivo general de este estudio es arrojar luz sobre el lugar de la acción personalizante, integrada e integradora, en un sistema de educación personalizada que busca la Formación Integral... |
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