La ciencia como herramienta pedagógica inclusiva : eficacia diferencial
El objetivo 4 del Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda Educativa 2030 compromete a los diferentes países a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La comprensión básica de la ciencia es una destreza nece...
| Author: | |
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| Format: | doctoral thesis |
| Publication Date: | 2024 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repository: | Docta Complutense |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/101869 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/101869 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 37.013(043.2) Pedagogía 58 Pedagogía |
| Summary: | El objetivo 4 del Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda Educativa 2030 compromete a los diferentes países a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La comprensión básica de la ciencia es una destreza necesaria para toda la ciudadanía. El reto supone garantizar la alfabetización científica para todo el alumnado, también para el alumnado con discapacidad intelectual para quien el acceso a la ciencia suele estar vetado. Es patente la ausencia de contenido científico en los programas de educación especial mientras que es una competencia básica para los estudiantes de los centros de secundaria. I.amAble es una propuesta innovadora que persigue la alfabetización científica en un entorno de enseñanza inclusivo, de estudiantes de secundaria colaborando con estudiantes de educación especial, mediante una metodología inclusiva propia. Este proyecto pionero, diseñado en la Universidad Complutense de Madrid y desarrollado en centros de secundaria y de educación especial, se ha ido consolidando como una experiencia que contribuye a la promoción de la educación científica de los jóvenes... |
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