Enseñanza de las matemáticas durante y tras el confinamiento. Opiniones de los docentes, los alumnos y las familias
RESUMEN: El propósito de este trabajo es estudiar las impresiones sobre la enseñanza online en los grupos de gente más afectada por su implantación a raíz de la pandemia por coronavirus: los profesores, los estudiantes y sus familiares. Se han analizado cuáles son los ámbitos más relevantes: el acad...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/22538 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/22538 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | COVID-19 Confinamiento Educación online Brecha digital y enseñanza de matemáticas Lockdown Online education Digital divide and Teaching of Mathematics |
| Sumario: | RESUMEN: El propósito de este trabajo es estudiar las impresiones sobre la enseñanza online en los grupos de gente más afectada por su implantación a raíz de la pandemia por coronavirus: los profesores, los estudiantes y sus familiares. Se han analizado cuáles son los ámbitos más relevantes: el académico y organizativo, las sensaciones personales, las herramientas digitales para la enseñanza y el sanitario, para posteriormente recoger información a través de cuestionarios. Estos formularios se han adaptado en función de qué grupo objetivo los haya realizado (profesores, estudiantes o familiares). Para concluir, y después de analizar los datos obtenidos, se realiza una comparación entre las conclusiones propias y las hipótesis planteadas previamente en base a las fuentes bibliográficas consultadas. |
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