Las escuelas de Hans Scharoun versus la escuela finlandesa en Saunalahti
[EN] Hans Scharoun is one of the post-war German architects who considered schools to be places in which to teach social integration. He regarded and designed schools as a continuation of the home where children are initiated into community life, and also as a space where children are not only taugh...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de València (UPV) |
| Repositorio: | RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riunet.upv.es:10251/103741 |
| Acceso en línea: | https://riunet.upv.es/handle/10251/103741 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Scharoun Arquitectura escolar Aula Ciudad Saunalathi. PROYECTOS ARQUITECTONICOS |
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Las escuelas de Hans Scharoun versus la escuela finlandesa en SaunalahtiSentieri Omarrementeria, Carla|||0000-0002-1156-5053Verdejo Álvarez, ElenaEducaciónScharounArquitectura escolarAulaCiudadSaunalathi.PROYECTOS ARQUITECTONICOS[EN] Hans Scharoun is one of the post-war German architects who considered schools to be places in which to teach social integration. He regarded and designed schools as a continuation of the home where children are initiated into community life, and also as a space where children are not only taught but also brought up. These concepts are compared half a century later with the Saunalahti school in Finland acclaimed as the `school of tomorrow¿, and which symbolises the school in a small town and serves as a reminder that education is the basis of society. By comparing Scharoun¿s schools with an example of Finnish schools, this paper shows how this institution has evolved from a miniature city to the civic centre of the city[ES] Hans Scharoun es uno de los arquitectos alemanes que en un contexto de posguerra reflexionó sobre las escuelas como espacios de aprendizaje para una integración social. Entendió y desarrolló la escuela como una prolongación de la casa donde los más pequeños se inician en la vida en comunidad y se concibe como un espacio que no solo instruye, sino que educa. Estas ideas se comparan medio siglo más tarde con la escuela finlandesa Saunalahti, que siendo reconocida como ¿la escuela del futuro¿ constituye el símbolo de una institución en una pequeña población para recordar que la educación es la base de la sociedad. El articulo aborda una comparativa entre unos centros y otro, como ejemplo de los colegios finlandeses, para evidenciar el paso de esta institución como ciudad en miniatura a la escuela como centro cívico de la ciudad.Editorial Universidad de SevillaDepartamento de Proyectos ArquitectónicosEscuela Técnica Superior de ArquitecturaGrupo de Proyecto ArquitecturaRepositorio Institucional de la Universitat Politècnica de València Riunet20172017-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://riunet.upv.es/handle/10251/103741reponame:RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valénciainstname:Universitat Politècnica de València (UPV)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada (by-nc-nd) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:riunet.upv.es:10251/1037412026-06-13T07:49:27Z |
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