El arte contemporáneo para la comprensión crítica del Centro Comercial: dispositivos educativos para la ESO
Esta tesis doctoral, se presenta como resultado de dos experiencias docentes en dos institutos de educación secundaria, en el instituto Lourdes en Madrid y el instituto Castillo del Águila en Villaluenga de la Sagra ( Toledo). En estos, impartimos seminarios y talleres en la asignatura de Educación...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/26956 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/26956 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 37.036:159.931(043.2) 339.378.2(043.2) Educación visual educación artística Centros comerciales Visual education art Shopping centers Educación artística (Bellas Artes) |
| Sumario: | Esta tesis doctoral, se presenta como resultado de dos experiencias docentes en dos institutos de educación secundaria, en el instituto Lourdes en Madrid y el instituto Castillo del Águila en Villaluenga de la Sagra ( Toledo). En estos, impartimos seminarios y talleres en la asignatura de Educación Plástica y Visual. En este contexto educativo detectamos un problema central, este es, que la educación plástica y visual en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) no promueve la comprensión crítica de la realidad de los adolescentes en el centro comercial. De este problema central, se derivan dos asociados en la educación plástica y visual de la ESO: ésta no tiene en cuenta las situaciones habituales en las que los adolescentes están en contacto con el lenguaje visual en el centro comercial y en segundo lugar, no introduce el arte contemporáneo que actualmente se está generando en los espacios artísticos. Para solucionar esta carencia, esta investigación tiene un objetivo claro: fomentar una educación plástica y visual crítica en la ESO, que impulse la comprensión de la realidad adolescente en el centro comercial. De este objetivo central, se derivan tres objetivos secundarios que ayudaran a solucionar el problema central desde donde partimos: analizar las estrategias del lenguaje visual de los centros comerciales para la ESO, dar a conocer el arte conceptual en la educación plástica y visual de la ESO y por último generar una metodología educativa basada en analogías visuales sobre las estrategias del centro comercial vinculado al arte contemporáneo... |
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