Los estudiantes y la propagación de las señales mecánicas : dificultades de una situación de varias variables y procedimientos de simplificación

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Maurines, Laurence
Formato: artículo
Fecha de publicación:1992
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/169343
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/169343
https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/39887/93168
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:enseñanza secundaria
educación científica
física
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spelling Los estudiantes y la propagación de las señales mecánicas : dificultades de una situación de varias variables y procedimientos de simplificaciónEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasMaurines, Laurenceenseñanza secundariaeducación científicafísicatrabajo en laboratorioproceso cognitivodificultad de aprendizajeResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe analizan las formas generales de razonamiento utilizadas por los estudiantes al aprender la propagación de una señal en una cuerda. Se pueden destacar las tendencias hacia una reducción del número de variables. Por un lado, los estudiantes tienden a combinar las variables en una sola noción. Su razonamiento parece estar basado en la idea de un objeto material (aquí la protuberancia en la cuerda), descrito a través de esta idea única. Por otro lado,nunca consideran simultáneamente más de dos variables para que las relaciones que han aprendido se cambien a asociaciones binarias. A partir de este análisis, se derivan algunas implicaciones pedagógicas.ESP1992info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/169343https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/39887/93168reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 1992, v. 10, n. 1, marzo ; p. 49-57info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1693432026-05-28T18:21:31Z
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