El análisis de incidentes críticos como método de aprendizaje
Los incidentes críticos son eventos inesperados, sorprendentes, que inducen en el alumno una respuesta innovadora.El análisis de los incidentes críticos aumenta la motivación por el aprendizaje, es capaz de transformar los errores en estrategias de mejora y facilita la comunicación en los grupos de...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/35502 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/35502 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Incidente Crítico Aprendizaje Transformativo Errores médicos Critical Incident Transformative Learning Medical Error Medicina Enfermería Fisioterapia Deportes Medicine Nursery Physical therapy Sports |
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El análisis de incidentes críticos como método de aprendizajeSantiago Nocito, Ana María de|||0000-0003-4326-4973García de Santiago, ElviraRamos-Lledó, EstherEspaña Barrio, LuisEscalera Martín, PatriciaIncidente CríticoAprendizaje TransformativoErrores médicosCritical IncidentTransformative LearningMedical ErrorMedicinaEnfermeríaFisioterapiaDeportesMedicineNurseryPhysical therapySportsLos incidentes críticos son eventos inesperados, sorprendentes, que inducen en el alumno una respuesta innovadora.El análisis de los incidentes críticos aumenta la motivación por el aprendizaje, es capaz de transformar los errores en estrategias de mejora y facilita la comunicación en los grupos de trabajo.Permite evaluar competencias difíciles de analizar por otras vías: ética, comunicación o gestión de la consulta. Es una herramienta aplicable a lo largo de todo el continuum formativo (grado, postgrado y formación continuada). Se puede utilizar como técnica de selección de profesionales a partir de su competencia profesional.Critical Incidents (CI) are surprising and unexpected events that bring about creative responses in our students. The analysis of these CI increases the motivation for learning, enables to change the mistakes into strategies of improvement and facilitates the communication among the working groups. It also allows us to evaluate skills that are difficult to analyze through other methods: ethics, communication or clinical practice. It is a proper tool for the continnum formative ( graduate, postgraduate andcontinuous training). CI can be used as a professional selection technique from the professional competence.Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud, Universidad de Alcalá20182018-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501NAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10017/35502reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcaláinstname:Universidad de Alcalá (UAH)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ebuah.uah.es:10017/355022026-06-18T11:13:07Z |
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