Desarrollo de las funciones ejecutivas en infantiles de 2 a 3 años a través de la literatura infantil
Las funciones ejecutivas en el contexto de la neuropsicología aplicada a la educación conforman uno de los aspectos a desarrollar en las escuelas en todos los niveles educativos. Específicamente desde la primera infancia se pueden diseñar programas y actividades para su desarrollo, si bien este está...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositório: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/4217 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/20.500.12466/4217 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Creatividad Educación infantil Infancia Neuropsicología educativa Creativity Early childhood education Early childhood Educational neuropsychology 5802.04 Niveles y Temas de Educación |
| Resumo: | Las funciones ejecutivas en el contexto de la neuropsicología aplicada a la educación conforman uno de los aspectos a desarrollar en las escuelas en todos los niveles educativos. Específicamente desde la primera infancia se pueden diseñar programas y actividades para su desarrollo, si bien este está todavía en proceso, propuestas como la presente colaboran en su fomento. A partir de juegos alrededor de la literatura -la narrativa y la poesía- se puede trabajar la memoria de trabajo, la inhibición y la flexibilidad cognitiva. Las escuelas infantiles, ya desde el primer ciclo (0-3) son contextos educativos idóneos para implementar propuestas interdisciplinares enfocadas al desarrollo integral de los infantes. |
|---|