Concepciones erróneas en los museos de historia: una evaluación en el Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada
Este artículo revisa la importancia de las concepciones erróneas para la comprensión de la historia en el ámbito del aprendizaje informal en los museos y exposiciones. Se revisan las investigaciones y reflexiones realizadas en la enseñanza de la historia sobre las concepciones erróneas en el marco d...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositorio: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/662873 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10486/662873 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación en museos Aprendizaje e instrucción Concepciones erróneas en Historia Arte / Bellas Artes Educación Historia Historia del Arte |
| Sumario: | Este artículo revisa la importancia de las concepciones erróneas para la comprensión de la historia en el ámbito del aprendizaje informal en los museos y exposiciones. Se revisan las investigaciones y reflexiones realizadas en la enseñanza de la historia sobre las concepciones erróneas en el marco de las teorías de cambio conceptual. Se expone una trabajo empírico realizado en el Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada sobre la evaluación de los contenidos relativos a las sociedades canarias prehispánicas. Los resultados muestran que el museo es capaz de transmitir con eficacia una parte sustantiva de conocimiento histórico de una manera atractiva, pero muestra también la existencia de notables distorsiones que deben ser motivo de atención en la exposición y en los programas públicos y educativos |
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