Familia y educación en las constituciones de los países de la Unión Europea

Las constituciones nacionales constituyen el marco referencial que utilizan los habitantes de cada Estado para articular su propio sistema de convivencia, conformándose como las guías reguladoras de normas sociales, familiares y educativas. El objetivo del presente artículo consiste en constatar las...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Llorent Bedmar, Vicente, Cobano-Delgado Palma, Verónica
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2017
País:España
Recursos:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/172029
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/11441/172029
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Familia
Educación
Constitución
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Política Social
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spelling Familia y educación en las constituciones de los países de la Unión EuropeaFamily and education in the constitutions of the countries of the European UnionLlorent Bedmar, VicenteCobano-Delgado Palma, VerónicaFamiliaEducaciónConstituciónUnión EuropeaPolítica SocialFamilyEducationConstitutionEuropean UnionSocial PolicyLas constituciones nacionales constituyen el marco referencial que utilizan los habitantes de cada Estado para articular su propio sistema de convivencia, conformándose como las guías reguladoras de normas sociales, familiares y educativas. El objetivo del presente artículo consiste en constatar las similitudes y diferencias existentes en las cartas magnas de los países miembros de la Unión Europea, respecto a dos ámbitos, la familia y la educación, cruciales para la trasformación/consolidación de las sociedades. Tras la utilización de la metodología comparada para analizar sus respectivas constituciones, se detectó cierto grado de homogeneidad en determinados temas, tales como la gratuidad escolar, igualdad de derechos entre hombres y mujeres, el alto valor que se le concede a la familia por parte del Estado y la sociedad, quienes han de favorecerla y protegerla, tanto directa como indirectamente. Mientras que se constataron considerables diferencias en cómo son tratados hombres y mujeres en unas y otras constituciones. Se concluye que aunque las constituciones favorecen la familia y la educación, no constituyen un grupo uniforme, encontrando diferencias relacionadas con las distintas tradiciones, raíces culturales, nivel socioeconómico, entre otros, de los países en cuestión, por lo que es importante un esfuerzo suplementario por adoptar medidas legales comunesThe national constitutions constitute the referential framework used by the inhabitants of each State to articulate their own system of coexistence, conforming themselves as the regulatory guides of social, family and educational norms. The aim of this article is to verify the similarities and differences existing in the European Union member countries’ charters regarding two areas, family and education, which are crucial for the transformation / consolidation of societies. After using the comparative methodology to analyze their respective constitutions, a certain degree of homogeneity was detected in certain subjects, such as school gratuity, equality of rights between men and women, the high value that is granted to the family by the State and society, who have to favor and protect it, both directly and indirectly. While there were considerable differences in how men and women are treated in both constitutions. It is concluded that although the constitutions favor the family and the education, they do not constitute a uniform group, finding differences related to the different traditions, cultural roots, socio-economic level, among others, of the countries in question, reason why an effort to adopt common legal measuresUniversidad del ZuliaTeoría e Historia de la Educación y Pedagogía SocialHUM468: Grupo de Investigación de Educación Comparada de Sevilla (GIECSE)HUM596: Educación de Personas Adultas y Desarrollo2017info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/172029reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolRevista de Ciencias Sociales, 23 (2), 27-40.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/1720292026-06-17T12:51:07Z
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