El reto de la participación del alumnado en la evaluación

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Sanmartí i Puig, Neus
Formato: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/258076
Acesso em linha:https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:3c1b63bd-3255-44ea-83b6-8ce2729b58ea/pe-n13-art05-neus-sanmarti.pdf
https://hdl.handle.net/11162/258076
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:participación de los estudiantes
estrategia de aprendizaje
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spelling El reto de la participación del alumnado en la evaluaciónParticipación educativaSanmartí i Puig, Neusparticipación de los estudiantesestrategia de aprendizajeevaluación formativaautoevaluaciónautoaprendizajeautocontrolResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésMonográfico con el título: "Participación del alumnado : voces y experiencias"Los cambios en la evaluación son los más difíciles y complejos porque exigen revisar a fondo el quehacer de la comunidad educativa. Se exponen las razones que explican esta dificultad y qué es lo que caracteriza que una evaluación sea gratificante y útil a todos los estudiantes para su aprendizaje, en base a algunas de las muchas investigaciones realizadas. Se analizan algunos de los retos que hay que afrontar para conseguir que el alumnado sea el protagonista de la evaluación, que pasan por reconocer que no se puede separar la evaluación del aprendizaje y por poner en práctica algunas de las condiciones para que realmente los aprendices puedan autoevaluar-autorregular sus dificultades y reconocer lo que piensan que ya hacen bien. También se incide en que, para el cambio en la evaluación, no se trata de aplicar en el aula solo unas ideas y unas técnicas, sino de favorecer que la identidad como aprendices que van construyendo los estudiantes a lo largo de su escolaridad a partir de la evaluación no bloquee su gusto para aprender. Además, se reflexiona sobre qué se debería tener en cuenta al diseñar y aplicar procesos de aprendizaje para que realmente la evaluación estuviera integrada y favoreciera la autorregulación. Por último, se incide sobre la necesidad de que el cambio sea del conjunto de la comunidad educativa, incluidas las familias.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:3c1b63bd-3255-44ea-83b6-8ce2729b58ea/pe-n13-art05-neus-sanmarti.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/258076reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolParticipación educativa. 2023, v. 10, n. 13, noviembre ; p. 77-89info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2580762026-05-28T18:21:31Z
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