Els itineraris postobligatoris dels joves i la reforma escolar
En el presente artículo se exponen los interrogantes que se plantean en la aplicación de la reforma educativa (iniciada en el año 1990) respecto a la circulación de los jóvenes por el sistema educativo, fundamentalmente en el nivel de secundaria postobligatoria, y en la inserción profesional de los...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1996 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:117781 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/117781 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Joventut Reforma educativa Formació professional Transició escola-vida activa Juventud Formación profesional Transición escuela-vida activa Youth Educational reform Transition school-work |
| Sumario: | En el presente artículo se exponen los interrogantes que se plantean en la aplicación de la reforma educativa (iniciada en el año 1990) respecto a la circulación de los jóvenes por el sistema educativo, fundamentalmente en el nivel de secundaria postobligatoria, y en la inserción profesional de los mismos. Se pone de relieve la doble lógica existente: una lógica institucional que propone la regulación del sistema educativo, y una lógica de los agentes sociales, la cual dispone en función de intereses, expectativas y dinámicas concretas y que sobrepasa y modifica la primera. Finalmente, se enfatiza la situación de polarización existente entre jóvenes con escasa formación y cualificación y, por tanto, con problemas de acceso al mercado laboral, y jóvenes formados que también pueden ver truncadas sus expectativas. |
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