Problemas planteados por la escolaridad y la educación de los hijos de los emigrantes

Las organizaciones internacionales, tales como la UNESCO, la Oficina Internacional del Trabajo, El Consejo de Europa, la CEE, adoptan posiciones netamente favorables a un programa de acción para facilitar el acceso a la educación de los hijos de los emigrantes y mejorar la formación y la enseñanza d...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Pollain, Arlette
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:1976
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/71560
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/71560
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:migrante
Bélgica
hijo de migrante
escolaridad
integración escolar
orientación pedagógica
Consejo de Europa
Comunidad Europea
id ES_7b8938e065a27f83fa8f08b41e3cd9be
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/71560
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Problemas planteados por la escolaridad y la educación de los hijos de los emigrantesRevista de educaciónPollain, ArlettemigranteBélgicahijo de migranteescolaridadintegración escolarorientación pedagógicaConsejo de EuropaComunidad EuropeaLas organizaciones internacionales, tales como la UNESCO, la Oficina Internacional del Trabajo, El Consejo de Europa, la CEE, adoptan posiciones netamente favorables a un programa de acción para facilitar el acceso a la educación de los hijos de los emigrantes y mejorar la formación y la enseñanza de dichos niños. No se pueden citar todas las resoluciones, ni enumerar las soluciones concretas adoptadas por dichos organismos. A nivel belga, son probablemente los trabajos del Consejo de Europa y, en concreto, la conferencia permanente de los Ministros Europeos de la Educación, los más determinantes en la orientación de las decisiones referentes a la escolaridad de los niños emigrantes. A nivel concreto, los esfuerzos de la educación nacional se referirán principalmente a la organización de clases de acogida y a la sensibilización de fututos maestros que será a largo plazo determinante. Los componentes económicos, psicológicos y culturales demuestran la complejidad del problema de la educación y la formación escolar de los jóvenes emigrantes. Querer resolverlos, independientemente de los otros, es una utopía. Es un problema financiero, pero básicamente una elección política: conseguir los ingresos necesarios para una enseñanza de calidad para todos, concretar la voluntad general de una verdadera democratización de la enseñanza que permita corregir la separación entre clases sociales privilegiadas y obreras, adoptar decisiones referentes a los niños según sus necesidades reales y no consciente o inconscientemente en función de los intereses de los adultos.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP1976info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/71560reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 1976, n. 245-246 ; p. 14-27info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/715602026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Problemas planteados por la escolaridad y la educación de los hijos de los emigrantes
Revista de educación
title Problemas planteados por la escolaridad y la educación de los hijos de los emigrantes
spellingShingle Problemas planteados por la escolaridad y la educación de los hijos de los emigrantes
Pollain, Arlette
migrante
Bélgica
hijo de migrante
escolaridad
integración escolar
orientación pedagógica
Consejo de Europa
Comunidad Europea
title_short Problemas planteados por la escolaridad y la educación de los hijos de los emigrantes
title_full Problemas planteados por la escolaridad y la educación de los hijos de los emigrantes
title_fullStr Problemas planteados por la escolaridad y la educación de los hijos de los emigrantes
title_full_unstemmed Problemas planteados por la escolaridad y la educación de los hijos de los emigrantes
title_sort Problemas planteados por la escolaridad y la educación de los hijos de los emigrantes
dc.creator.none.fl_str_mv Pollain, Arlette
author Pollain, Arlette
author_facet Pollain, Arlette
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv migrante
Bélgica
hijo de migrante
escolaridad
integración escolar
orientación pedagógica
Consejo de Europa
Comunidad Europea
topic migrante
Bélgica
hijo de migrante
escolaridad
integración escolar
orientación pedagógica
Consejo de Europa
Comunidad Europea
description Las organizaciones internacionales, tales como la UNESCO, la Oficina Internacional del Trabajo, El Consejo de Europa, la CEE, adoptan posiciones netamente favorables a un programa de acción para facilitar el acceso a la educación de los hijos de los emigrantes y mejorar la formación y la enseñanza de dichos niños. No se pueden citar todas las resoluciones, ni enumerar las soluciones concretas adoptadas por dichos organismos. A nivel belga, son probablemente los trabajos del Consejo de Europa y, en concreto, la conferencia permanente de los Ministros Europeos de la Educación, los más determinantes en la orientación de las decisiones referentes a la escolaridad de los niños emigrantes. A nivel concreto, los esfuerzos de la educación nacional se referirán principalmente a la organización de clases de acogida y a la sensibilización de fututos maestros que será a largo plazo determinante. Los componentes económicos, psicológicos y culturales demuestran la complejidad del problema de la educación y la formación escolar de los jóvenes emigrantes. Querer resolverlos, independientemente de los otros, es una utopía. Es un problema financiero, pero básicamente una elección política: conseguir los ingresos necesarios para una enseñanza de calidad para todos, concretar la voluntad general de una verdadera democratización de la enseñanza que permita corregir la separación entre clases sociales privilegiadas y obreras, adoptar decisiones referentes a los niños según sus necesidades reales y no consciente o inconscientemente en función de los intereses de los adultos.
publishDate 1976
dc.date.none.fl_str_mv 1976
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/71560
url http://hdl.handle.net/11162/71560
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista de educación. 1976, n. 245-246 ; p. 14-27
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869411522477817856
score 15,300719

Registros relacionados