Aprendizaje servicio a través de la mentoríadiseño y evaluación de una estrategia formativa para orientadores
La Orientación Profesional es una necesidad en el contexto universitario, a la par que los procesos prácticos en contextos reales. La incorporación del Aprendizaje-Servicio permite vincular ambos aspectos desde un proceso de mentoría que favorece a estudiantes, en este caso de Grado en Pedagogía y d...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/163606 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/163606 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Orientación profesional Aprendizaje servicio Investigación Evaluativa Mentoría Evaluación de programas formativos 6103.03 Asesoramiento y Orientación Educacional |
| Sumario: | La Orientación Profesional es una necesidad en el contexto universitario, a la par que los procesos prácticos en contextos reales. La incorporación del Aprendizaje-Servicio permite vincular ambos aspectos desde un proceso de mentoría que favorece a estudiantes, en este caso de Grado en Pedagogía y del Máster de Profesorado de la especialidad de Orientación Educativa, una oportunidad de aprendizaje. Este estudio responde a esta necesidad a través de la evaluación de un programa de mentoría en orientación profesional, como estrategia de Aprendizaje-Servicio, mediante un diseño mixto de corte predominantemente cuantitativo pre-experimental pre-postest, que se complementa con un enfoque fenomenológico, de carácter cualitativo, que permite profundizar en la valoración que hacen los mentores y tutorados sobre la iniciativa. Los resultados ponen de manifiesto que la participación en el programa formativo favorece una mejora competencial en los participantes. Los mentores consideran que han adquirido conocimientos y que han desarrollado competencias asociadas a la relación de ayuda que se establece ante una necesidad manifiesta en los estudiantes del Grado en Pedagogía, concretamente en la elección de la mención a cursar en el último curso. Además, los participantes valoran muy positivamente la utilidad y organización del programa, presentando altos niveles de satisfacción. Se discute la necesidad de desarrollar e implementar estrategias formativas para favorecer la adquisición de aprendizajes y competencias afines a la orientación profesional, dando cabida al Aprendizaje-Servicio, aportando evidencias sobre el impacto de este tipo de iniciativas en el contexto universitario. |
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