Impacto de la discriminación escolar a los 15 años y su relación con la repetición de curso
Explicar cómo un clima discriminatorio en la escuela está asociado con el rendimiento académico de los adolescentes conlleva adoptar una pers-pectiva ecológica. Para comprender mejor por qué los climas escolares discriminatorios pueden estar asociados con un menor o bajo rendi-miento es necesario ex...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Pública de Navarra |
| Repositorio: | Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| OAI Identifier: | oai:academica-e.unavarra.es:2454/56430 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2454/56430 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Discriminación escolar Repetición de curso Impacto Rendimiento académico |
| Sumario: | Explicar cómo un clima discriminatorio en la escuela está asociado con el rendimiento académico de los adolescentes conlleva adoptar una pers-pectiva ecológica. Para comprender mejor por qué los climas escolares discriminatorios pueden estar asociados con un menor o bajo rendi-miento es necesario examinaron dos posibles mecanismos psicológicos: "pertenencia" y "actitudes hacia el aprendizaje". La repetición de curso está asociada sobre todo a factores cognitivos, pero también que hay va-riables cuyo impacto sobre la repetición de curso es principalmente no cognitivo. Dado que la discriminación en las escuelas puede ser un acto de un estudiante, maestro, cualquier persona o reflejar un problema más institucional, la medida de PISA sobre discriminación en las escuelas puede interpretarse tanto como individual como institucional. |
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