19 El callejero de La Carolina (Jaén) como fuente de conocimiento de la Historia Moderna
El conocimiento de la Historia es y debe seguir siendo un pilar básico de la educación en nuestro país, a pesar de que su importancia relativa ha descendido, y legislación tras legislación educativa se tiende a primar los estudios científico-tecnológicos por encima de los humanísticos. Sin embargo l...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/25897 |
| Acceso en línea: | http://doi.org/10.18239/jornadas_2020.27.19 http://hdl.handle.net/10578/25897 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | España: Edad Moderna (1492 – 1808) España: el Siglo de Oro (1492 – 1690) Historia Moderna Edad Moderna Enseñanza secundaria obligatoria |
| Sumario: | El conocimiento de la Historia es y debe seguir siendo un pilar básico de la educación en nuestro país, a pesar de que su importancia relativa ha descendido, y legislación tras legislación educativa se tiende a primar los estudios científico-tecnológicos por encima de los humanísticos. Sin embargo la Historia, y en concreto la Historia Moderna, debe ser estudiada y aprendida siempre mirando adelante, y tratando de adaptarse a los nuevos tiempos, nuevos tipos de alumnos y nuevas metodologías, sin perder de vista su objetivo básico: la comprensión y entendimiento del pasado. |
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