Inteligencia emocional percibida, ansiedad y afectos en estudiantes universitarios

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Cazalla Luna, Nerea, Molero López-Barajas, David
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/112785
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/112785
http://www.uned.es/reop/pdfs/2014/25-3%20-%20Cazalla-Luna.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:emoción
afectividad
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spelling Inteligencia emocional percibida, ansiedad y afectos en estudiantes universitariosRevista española de orientación y psicopedagogíaCazalla Luna, NereaMolero López-Barajas, Davidemociónafectividadangustiaestudios universitariosformación inicialinteligencia emocionalResumen basado en el de la publicaciónLa inteligencia emocional percibida (IEP), la ansiedad y los afectos toman especial relevancia en el colectivo de los docentes durante su formación inicial. Se pretende comprobar la relación existente entre IEP, ansiedad y afectos, si existen diferencias significativas en función de las variables sociodemográficas consideradas y predecir que variables explican más la ansiedad rasgo. La muestra está formada por 325 estudiantes de la Universidad de Jaén (España) de titulaciones relacionadas con la docencia. Los instrumentos empleados han sido un cuestionario sociodemográfico, el Trait Meta-Mood Scale 24 –TMMS 24- (Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos, 2004), el Cuestionario STAI de Ansiedad Estado-Rasgo (Spielberger, Gorsuch y Lushene, 1970; 2008) y la Escala PANASN de Afectos Positivos y Negativos (Sandín, 2003). Se han obtenido diferencias significativas (p<.05; p<.01), en el estudio de regresión lineal realizado utilizando el método pasos sucesivos se obtienen resultados similares para hombres y mujeres en las variables que más predicen la ansiedad rasgo, siendo las que más peso tienen en las mujeres los afectos negativos y la dimensión percepción de la IEP en los hombres, en ambos casos estas variables son las que tienen mayor poder de predicción.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/112785http://www.uned.es/reop/pdfs/2014/25-3%20-%20Cazalla-Luna.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2014, v. 21, n. 3, tercer cuatrimestre ; 56-73info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1127852026-05-28T18:21:31Z
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