Dificultades de los estudiantes turcos de español (nivel a1) en la adquisición y uso del artículo: propuesta de soluciones
Aquesta tesi doctoral se centra en les dificultats que experimenten els alumnes turcs d'espanyol en l'adquisició i ús de l'article en espanyol en el nivell A1 de l'MECR (2002) i busca solucions per millorar aquest procés. En aquesta tesi es duen a terme tres investigacions difere...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/673426 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/673426 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ELE artículos en español Articles en espanyol Arts i humanitats 81 |
| Sumario: | Aquesta tesi doctoral se centra en les dificultats que experimenten els alumnes turcs d'espanyol en l'adquisició i ús de l'article en espanyol en el nivell A1 de l'MECR (2002) i busca solucions per millorar aquest procés. En aquesta tesi es duen a terme tres investigacions diferents. En primer lloc, s'analitzen tres manuals d'ELE del nivell A1, d'ús freqüent a Turquia, per conèixer com es tracta aquesta categoria gramatical en aquests manuals i detectar si necessiten alguna millora en aquest aspecte. En segon lloc, es realitza una anàlisi d'errors d'alumnes turcs per conèixer els problemes que tenen per usar l'article en espanyol. L'anàlisi dels manuals ha demostrat que aquests manuals ofereixen menys referències sobre el contrast dels articles definit i indefinit i sobre l'omissió de l'article. D'altra banda, l'anàlisi d'errors dels alumnes turcs ha revelat que els alumnes turcs principalment tenen problemes amb l'omissió errònia de l'article definit i la compatibilitat de l'article definit amb alguns verbs. A partir d'aquestes dues investigacions, s'ha dissenyat una intervenció didàctica per fomentar l'ús de l'article de l'alumnat esmentat. Abans i després de la intervenció, s'ha mesurat el rendiment dels alumnes a través de dues proves idèntiques. |
|---|