Hizkuntzekiko irakaskuntza sentsiblearen gaineko usteak: EAEko LHko irakaslegaian iritziak aztergai
En las escuelas de la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV), aparte de las dos lenguas oficiales y la lengua extranjera que se enseñan, existen también diferentes primeras lenguas del alumnado. Ante esa situación multilingüe conviene considerar el Linguistically Sensitive Teaching (LST). En el pr...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Pública de Navarra |
| Repositorio: | Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| OAI Identifier: | oai:academica-e.unavarra.es:2454/55603 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2454/55603 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Primaria Futuro profesorado Enseñanza Lingüística Sensible Multilingüismo Lengua minoritaria Lehen Hezkuntza Irakaslegaiak Hizkuntzekiko Irakaskuntza Sentsiblea Eleaniztasuna Hizkuntza gutxitua Primary Education Pre-service teachers Linguistically Sensitive Teaching Multilingualism Minority language |
| Sumario: | En las escuelas de la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV), aparte de las dos lenguas oficiales y la lengua extranjera que se enseñan, existen también diferentes primeras lenguas del alumnado. Ante esa situación multilingüe conviene considerar el Linguistically Sensitive Teaching (LST). En el presente estudio se analiza la conciencia sobre LST de 14 futuros docentes del Grado en Educación Primaria en una universidad de la CAPV, usando un cuestionario, una reflexión escrita, debates grupales y observaciones. Los resultados muestran que los participantes identifican aspectos básicos de LST y que lo relacionan con el apoyo del euskera. |
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