Dos formatos (papel y online) de un programa educativo para la mejora del autoconcepto físico
[Es] El autoconcepto físico juega un papel decisivo en el bienestar personal y la prevención de trastornos y dificultades de conducta. De ahí la importancia de ayudar educativamente al desarrollo de adecuadas autopercepciones físicas. En este artículo se ofrece un análisis comparativo de dos formato...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad del País Vasco |
| Repositorio: | Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación |
| OAI Identifier: | oai:addi.ehu.eus:10810/6704 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10810/6704 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | programa de intervención educativa autoconcepto físico aplicación on line estudiantes universitarios educational program physical self-concept computerized program university students DEVELOPMENTAL AND EDUCATIONAL PSYCHOLOGY PSYCHOLOGY EDUCATION AND EDUCATIONAL RESEARCH |
| Resumo: | [Es] El autoconcepto físico juega un papel decisivo en el bienestar personal y la prevención de trastornos y dificultades de conducta. De ahí la importancia de ayudar educativamente al desarrollo de adecuadas autopercepciones físicas. En este artículo se ofrece un análisis comparativo de dos formatos (papel y on line) de un mismo programa de intervención educativa para la mejora del autoconcepto implementado con estudiantes universitarios. Los datos obtenidos en la medida del autoconcepto físico no confirman una mejora significativa, lo cual no necesariamente desacredita el programa ya que puede atribuirse en parte a determinadas limitaciones observadas en la aplicación del mismo. Por otra parte, la valoración del programa que realizan los sujetos participantes es notablemente positiva, en particular, la de quienes han utilizado la versión on line. |
|---|