Algunos ejemplos de reflexiones sobre la docencia extraídos de textos matemáticos antiguos
Que las matemáticas forman parte inseparable de cualquier cultura humana (Bishop, 1991) es una idea relativamente aceptada. La enseñanza y la educación juegan un papel crucial en la transmisión de la cultura. La necesidad de enseñar matemáticas debió aparecer temprano. Desde el momento en que se da...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/224859 |
| Acesso em linha: | http://sinewton.es/revista_numeros/100/ https://hdl.handle.net/11162/224859 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | matemáticas historia de la educación educación científica investigación sobre literatura científica enseñanza |
| Resumo: | Que las matemáticas forman parte inseparable de cualquier cultura humana (Bishop, 1991) es una idea relativamente aceptada. La enseñanza y la educación juegan un papel crucial en la transmisión de la cultura. La necesidad de enseñar matemáticas debió aparecer temprano. Desde el momento en que se da una situación de enseñanza y aprendizaje, aparece necesariamente la necesidad de aquel que enseña de reflexionar sobre aspectos tales como la selección y secuenciación de contenidos, las dificultades de los potenciales alumnos, etc. Todas estas preocupaciones, familiares a cualquier profesor de matemáticas del siglo XXI, fueron ya afrontadas en el pasado. Se presentan algunos fragmentos provenientes de textos matemáticos españoles antiguos en los que se pone de manifiesto lo que se acaba de exponer y que muestran que ciertas situaciones a las que se enfrentan los docentes no son ni mucho menos novedosas. |
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