PISA : datos y reflexiones

El artículo forma parte de un monográfico dedicado a sinergias en torno a la lectura.

Bibliographic Details
Author: Vidal-Abarca Gámez, Eduardo
Format: article
Publication Date:2009
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/86629
Online Access:http://hdl.handle.net/11162/86629
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lectura
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spelling PISA : datos y reflexionesAula de innovación educativaVidal-Abarca Gámez, Eduardoinformelecturalenguaje escritolenguaje habladodestrezaInforme PISAEl artículo forma parte de un monográfico dedicado a sinergias en torno a la lectura.Se analizan competencias que deben desarrollar los estudiantes de 15 a 16 años en lectura utilizando el informe PISA como referencia. Este informe establece cinco niveles para evaluar las distintas capacidades: recuperar información explícita, comprender ideas generales, integrar información del texto, evaluar el contenido y evaluar la forma. Concluye alertando sobre la importancia de los datos de PISA referidos a capacidades, recomendando su seguimiento y aplicación..Consejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda.la Fama, 15; 30006 Murcia; +34 968279685; +34 968279835; mjesus.ruiz@carm.esESP2009info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/86629reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula de innovación educativa. 2009, n. 179, febrero ; p. 44-46info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/866292026-05-28T18:21:31Z
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