Plan de intervención para la dislexia

La dislexia es una dificultad del aprendizaje que se enmascara dentro del ámbito escolar. Por diferentes motivos las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura no se trabajan en base a la evidencia científica existente al respecto. Es por ello, que surge la necesidad de visibilizar el défi...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Campos Mata, Miguel
Formato: tesis de maestría
Fecha de publicación:2021
País:España
Recursos:Universidad de Alcalá (UAH)
Repositorio:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ebuah.uah.es:10017/47712
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10017/47712
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Dislexia
Déficit neurológico
Fluidez lectora
Comprensión lectora
Dyslexia
Neurological deficit
Reading fluency
Reading comprehension
Psicología
Psychology
id ES_753fa8b222dd5ef4d3a5c8dee9197867
oai_identifier_str oai:ebuah.uah.es:10017/47712
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Plan de intervención para la dislexiaDyslexia intervention programCampos Mata, MiguelDislexiaDéficit neurológicoFluidez lectoraComprensión lectoraDyslexiaNeurological deficitReading fluencyReading comprehensionPsicologíaPsychologyLa dislexia es una dificultad del aprendizaje que se enmascara dentro del ámbito escolar. Por diferentes motivos las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura no se trabajan en base a la evidencia científica existente al respecto. Es por ello, que surge la necesidad de visibilizar el déficit, para que se reconozca dentro de la legislación y sea conocido dentro del personal docente, con el fin de promover el desarrollo de los que la padecen. Por otro lado, estas dificultades traspasan las barreras de lo educativo, afectando también en aspectos personales, sociales e incluso familiares. Esto se debe a las ideas de incompetencia que pueden llegar a generar en las personas con dislexia. Con todo ello, en el trabajo se propone la revisión de los diferentes modelos explicativos de la dislexia, haciendo especial hincapié en los más reconocidos, para una posterior propuesta de intervención para trabajar algunas dificultades asociadas a dicho déficit en un adolescente de doce años.Dyslexia is a learning difficulty that is maskedbehind the education field. For various reasons, difficulties in learning to read and write are not addressed on the basis of the existing scientific evidence. For this reason, there is a need to make the deficit visible, so that it is recognized within the legislation and is known within the teaching staff, in order to promote the development of those who suffer from it. On the other hand, these difficulties go beyond educational barriers, affecting also personal, social and even family aspects. This is due to the ideas of incompetence that can be generated in people suffering from dyslexia. Therefore, this paper proposes a review of the most widespread explanatory models of dyslexia, as well as an intervention proposal to work on certain difficulties associated with this deficit with a 12-year-old adolescent.Máster Universitario en Psicología General Sanitaria (M169)González de la Cámara, MartaUniversidad de AlcaláCentro Universitario Cardenal Cisneros20212021-01-01master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10017/47712reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcaláinstname:Universidad de Alcalá (UAH)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ebuah.uah.es:10017/477122026-06-18T11:13:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Plan de intervención para la dislexia
Dyslexia intervention program
title Plan de intervención para la dislexia
spellingShingle Plan de intervención para la dislexia
Campos Mata, Miguel
Dislexia
Déficit neurológico
Fluidez lectora
Comprensión lectora
Dyslexia
Neurological deficit
Reading fluency
Reading comprehension
Psicología
Psychology
title_short Plan de intervención para la dislexia
title_full Plan de intervención para la dislexia
title_fullStr Plan de intervención para la dislexia
title_full_unstemmed Plan de intervención para la dislexia
title_sort Plan de intervención para la dislexia
dc.creator.none.fl_str_mv Campos Mata, Miguel
author Campos Mata, Miguel
author_facet Campos Mata, Miguel
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv González de la Cámara, Marta
Universidad de Alcalá
Centro Universitario Cardenal Cisneros
dc.subject.none.fl_str_mv Dislexia
Déficit neurológico
Fluidez lectora
Comprensión lectora
Dyslexia
Neurological deficit
Reading fluency
Reading comprehension
Psicología
Psychology
topic Dislexia
Déficit neurológico
Fluidez lectora
Comprensión lectora
Dyslexia
Neurological deficit
Reading fluency
Reading comprehension
Psicología
Psychology
description La dislexia es una dificultad del aprendizaje que se enmascara dentro del ámbito escolar. Por diferentes motivos las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura no se trabajan en base a la evidencia científica existente al respecto. Es por ello, que surge la necesidad de visibilizar el déficit, para que se reconozca dentro de la legislación y sea conocido dentro del personal docente, con el fin de promover el desarrollo de los que la padecen. Por otro lado, estas dificultades traspasan las barreras de lo educativo, afectando también en aspectos personales, sociales e incluso familiares. Esto se debe a las ideas de incompetencia que pueden llegar a generar en las personas con dislexia. Con todo ello, en el trabajo se propone la revisión de los diferentes modelos explicativos de la dislexia, haciendo especial hincapié en los más reconocidos, para una posterior propuesta de intervención para trabajar algunas dificultades asociadas a dicho déficit en un adolescente de doce años.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
2021-01-01
dc.type.none.fl_str_mv master thesis
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10017/47712
url http://hdl.handle.net/10017/47712
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
instname:Universidad de Alcalá (UAH)
instname_str Universidad de Alcalá (UAH)
reponame_str e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
collection e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869410967164551168
score 15.300724

Registos relacionados