Aplicación de un programa de estimulación lingüística en niños/as con retraso del lenguaje o trastorno del desarrollo del lenguaje
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/239747 |
| Acceso en línea: | https://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/36459 https://hdl.handle.net/11162/239747 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | desarrollo del lenguaje intervención educación infantil Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) |
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Aplicación de un programa de estimulación lingüística en niños/as con retraso del lenguaje o trastorno del desarrollo del lenguajeRevista española de orientación y psicopedagogíaAyuso Lanchares, AlbaSantiago Pardo, Rosa BelénRuiz Requies, Inésdesarrollo del lenguajeintervencióneducación infantilTrastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras en español y en inglésEl Programa de Estimulación Lingüística de Expresión Oral (PELEO) está orientado a la intervención del lenguaje para ser utilizado con niños con Retraso del Lenguaje (RL) y con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). Su diseño, visual y ágil, emplea láminas con imágenes que se muestran a los niños (basadas en los bits de inteligencia de Doman). El objetivo principal del artículo es comprobar su eficacia en niños y niñas con RL y TDL de tres a seis años. La metodología de intervención es una adaptación del método original de Doman. La metodología consiste en un modelo mixto combinando pruebas estandarizas y entrevistas, en un diseño cuasiexperimental pretest-postest sin grupo control, en el que participan 32 niños entre 3 y 6 años con RL o TDL. Los resultados muestran que con la aplicación de PELEO los niños y niñas con RL y TDL mejoran en todas las dimensiones del lenguaje, optimizando sus resultados si están motivados; el enraizamiento es bajo en todas las citas (2-5) menos el de vocabulario negativo (9), lo que quiere decir que las familias esperan que el programa tenga un mayor efecto en el aprendizaje del vocabulario de sus hijos e hijas. Se concluye exponiendo que PELEO es de gran utilidad en la intervención lingüística de los niños y niñas con RL y TDL, mejorando en todas las dimensiones del lenguaje excepto en la socialización, por lo que es conveniente potenciar esta socialización cuando se trabaje con este programa.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/36459https://hdl.handle.net/11162/239747reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2022, v. 33, n. 3 ; p. 22-39info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2397472026-05-28T18:21:31Z |
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