Los museos de ciencia y tecnología desde el pensamiento híbrido: educación, comunicación y acción
El texto aborda la evolución de la concepción de cultura científica, inicialmente centrada en la alfabetización científica, pero criticada por su limitación epistemológica. Se propone una visión más integral que incluya aspectos educativos, comunicativos y políticos, abordando la interdependencia en...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Oviedo (UNIOVI) |
| Repositorio: | RUO. Repositorio Institucional de la Universidad de Oviedo |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:digibuo.uniovi.es:10651/71185 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10651/71185 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Cultura científica Museos de ciencia y tecnología |
| Sumario: | El texto aborda la evolución de la concepción de cultura científica, inicialmente centrada en la alfabetización científica, pero criticada por su limitación epistemológica. Se propone una visión más integral que incluya aspectos educativos, comunicativos y políticos, abordando la interdependencia entre ciencia, tecnología y sociedad. Se destaca la importancia de los museos de ciencia en la promoción de una cultura científica crítica y significativa, proponiendo que actúen como espacios híbridos que integren estas dimensiones. Se argumenta que esto contribuiría a cambiar el imaginario social hacia una visión más realista y democrática de la ciencia y la tecnología, considerando sus riesgos, dilemas éticos y condicionamientos económicos. |
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