La autoconfianza y el apoyo familiar en la toma de decisiones académica y profesional del alumnado de secundaria

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Álvarez Justel, Josefina
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/265168
Acceso en línea:https://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/41944
https://hdl.handle.net/11162/265168
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:toma de decisión
confianza en sí mismo
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enseñanza secundaria
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spelling La autoconfianza y el apoyo familiar en la toma de decisiones académica y profesional del alumnado de secundariaRevista española de orientación y psicopedagogíaÁlvarez Justel, Josefinatoma de decisiónconfianza en sí mismofamiliaenseñanza secundariaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras en español y en inglésSe analiza la importancia de las dimensiones emocional, cognitiva y social de la toma de decisiones y la autoconfianza en la toma de decisiones, en función del género, curso académico, tipo de centro y nivel educativo de la familia y la relación de la autoconfianza y el apoyo de la familia con el proceso de la toma de decisiones. La metodología responde a un modelo de investigación descriptivo y comprensivo de carácter transversal y con un enfoque cuantitativo y cualitativo. Participaron 519 sujetos de 4º de Educación Secundaria obligatoria (ESO) y de 2º de Bachillerato (2 públicos y 2 concertados). Para ello, se aplicaron dos escalas, una para medir las dimensiones de la toma de decisiones (ETDC-S) y otra para la autoconfianza (Subescala de Autoconfianza en la toma de decisiones) y una pregunta abierta para analizar el apoyo de la familia en el proceso de toma de decisiones. Los resultados obtenidos aportan datos estadísticamente significativos y confirman una moderada correlación entre la autoconfianza y el total de la toma de decisiones, especialmente su dimensión cognitiva y el importante papel de la familia en el proceso de decisión. Estos resultados sugieren nuevas líneas de trabajo desde el punto de vista de la investigación y ponen de manifiesto la necesidad de una intervención para la mejora de la toma de decisiones académica y profesional, desde las dimensiones emocional, cognitiva y social, con especial hincapié en el reforzamiento de la autoconfianza y el apoyo de la familia.ESP2024info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/41944https://hdl.handle.net/11162/265168reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2024, v. 35, n. 2 ; p. 7-24info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2651682026-05-28T18:21:31Z
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