La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia

En este artículo estudiamos la importancia de la participación de familias inmigrantes en centros educativos pensando en la mejora de la integración escolar y social de sus hijos e hijas. Después de revisar algunos estudios actuales sobre la participación de las familias en la educación, se presenta...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Santos Rego, Miguel Ángel, Lorenzo Moledo, María del Mar
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2009
País:España
Institución:Universidad de Santiago de Compostela (USC)
Repositorio:Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
Idioma:español
OAI Identifier:oai:minerva.usc.gal:10347/18499
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10347/18499
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Materias::Investigación::58 Pedagogía::5801 Teoría y métodos educativos::580104 Teorías educativas
id ES_71bfdbd2d6156df1ecef3411065c8f1d
oai_identifier_str oai:minerva.usc.gal:10347/18499
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedenciaThe participation of immigrant families in school. A study centered in the originSantos Rego, Miguel ÁngelLorenzo Moledo, María del MarMaterias::Investigación::58 Pedagogía::5801 Teoría y métodos educativos::580104 Teorías educativasEn este artículo estudiamos la importancia de la participación de familias inmigrantes en centros educativos pensando en la mejora de la integración escolar y social de sus hijos e hijas. Después de revisar algunos estudios actuales sobre la participación de las familias en la educación, se presentan los resultados de una reciente investigación realizada desde la USC con una muestra de 458 familias (estudio descriptivo de encuesta) procedentes de distintos países y residentes en España. Concretamente, nuestro objetivo en este trabajo es comprobar si la variable procedencia influye en la implicación de las figuras materna y paterna en la escuela donde estudian sus hijos/as. A tal efecto, realizamos un estudio comparativo, empleando la prueba de Chi-cuadrado, entre familias de procedencia latina (n=210) y magrebí (n=40). Los resultados de los análisis realizados nos permiten afirmar que las familias latinas participan más, de forma general, en la escuela que las de origen magrebí. Sin embargo, tomando en consideración la figura parental, se confirma que tales diferencias son estadísticamente significativas en el caso de las madres (p≤ 0.01) (en todos los indicadores analizados salvo en la participación en actividades de la AMPA), y que son las latinas las que más se implican. De todos modos, aunque la participación de los padres latinoamericanos es mayor que la de los magrebíes, esta diferencia no es estadísticamente significativa. Explicamos tales diferencias en función de otras variables estudiadas y, finalmente, concluimos defendiendo la necesidad de que la participación sea entendida como medio y fin de la intervención socio-educativa con familias inmigrantesEspaña. Ministerio de Educación y Formación ProfesionalUniversidade de Santiago de Compostela. Departamento de Teoría da Educación, Historia da Educación e Pedagoxía Social20092009-01-0120092009-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10347/18499reponame:Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostelainstname:Universidad de Santiago de Compostela (USC)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2© 2009 Revista de Educaciónhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:minerva.usc.gal:10347/184992026-06-15T12:47:27Z
dc.title.none.fl_str_mv La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia
The participation of immigrant families in school. A study centered in the origin
title La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia
spellingShingle La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia
Santos Rego, Miguel Ángel
Materias::Investigación::58 Pedagogía::5801 Teoría y métodos educativos::580104 Teorías educativas
title_short La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia
title_full La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia
title_fullStr La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia
title_full_unstemmed La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia
title_sort La participación de las familias inmigrantes en la escuela. Un estudio centrado en la procedencia
dc.creator.none.fl_str_mv Santos Rego, Miguel Ángel
Lorenzo Moledo, María del Mar
author Santos Rego, Miguel Ángel
author_facet Santos Rego, Miguel Ángel
Lorenzo Moledo, María del Mar
author_role author
author2 Lorenzo Moledo, María del Mar
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Teoría da Educación, Historia da Educación e Pedagoxía Social
dc.subject.none.fl_str_mv Materias::Investigación::58 Pedagogía::5801 Teoría y métodos educativos::580104 Teorías educativas
topic Materias::Investigación::58 Pedagogía::5801 Teoría y métodos educativos::580104 Teorías educativas
description En este artículo estudiamos la importancia de la participación de familias inmigrantes en centros educativos pensando en la mejora de la integración escolar y social de sus hijos e hijas. Después de revisar algunos estudios actuales sobre la participación de las familias en la educación, se presentan los resultados de una reciente investigación realizada desde la USC con una muestra de 458 familias (estudio descriptivo de encuesta) procedentes de distintos países y residentes en España. Concretamente, nuestro objetivo en este trabajo es comprobar si la variable procedencia influye en la implicación de las figuras materna y paterna en la escuela donde estudian sus hijos/as. A tal efecto, realizamos un estudio comparativo, empleando la prueba de Chi-cuadrado, entre familias de procedencia latina (n=210) y magrebí (n=40). Los resultados de los análisis realizados nos permiten afirmar que las familias latinas participan más, de forma general, en la escuela que las de origen magrebí. Sin embargo, tomando en consideración la figura parental, se confirma que tales diferencias son estadísticamente significativas en el caso de las madres (p≤ 0.01) (en todos los indicadores analizados salvo en la participación en actividades de la AMPA), y que son las latinas las que más se implican. De todos modos, aunque la participación de los padres latinoamericanos es mayor que la de los magrebíes, esta diferencia no es estadísticamente significativa. Explicamos tales diferencias en función de otras variables estudiadas y, finalmente, concluimos defendiendo la necesidad de que la participación sea entendida como medio y fin de la intervención socio-educativa con familias inmigrantes
publishDate 2009
dc.date.none.fl_str_mv 2009
2009-01-01
2009
2009-01-01
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10347/18499
url http://hdl.handle.net/10347/18499
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
© 2009 Revista de Educación
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
© 2009 Revista de Educación
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv España. Ministerio de Educación y Formación Profesional
publisher.none.fl_str_mv España. Ministerio de Educación y Formación Profesional
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
instname:Universidad de Santiago de Compostela (USC)
instname_str Universidad de Santiago de Compostela (USC)
reponame_str Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
collection Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869410674797445120
score 15.81155

Similares en LA Referencia