| Sumario: | En este trabajo se presenta una revisión teórica de la literatura publicada en los últimos 10 años (periodo 2014-2024) sobre el uso de los videojuegos como recurso didáctico en el aula en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la formación obligatoria y bachillerato en el sistema educativo español. Este periodo de formación abarcará la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el bachillerato, con alumnos en un amplio rango de edad entre los 6 y 18 años. Si bien esta metodología es de reciente creación, existe ya suficiente cuerpo de trabajo para realizar una revisión teórica que permita entender el estado del arte de esta cuestión en España, así como identificar tendencias de uso, diferentes perspectivas y limitaciones a las que se enfrenta. Este campo es todavía un área en desarrollo que amerita investigaciones más profundas y detalladas a medio y largo plazo.
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