| Sumario: | Desenvolupar pràctiques des d’una literacitat crítica en l’etapa d’Educació Infantil es presenta com un repte, considerant la complexitat d’aquesta fase educativa. Tot i això, el primer pas per aconseguir-ho és formar mestres capaços de llegir el món de manera crítica. Aquesta investigació qualitativa té com a objectiu conèixer en profunditat els canvis en el professorat d’Educació Infantil en formació inicial, després d’haver participat en un programa formatiu de l’assignatura Didàctica de les Ciències Socials per a l’Educació Infantil, fonamentat en les bases de la literacitat crítica. Els resultats mostren que, tot i les dificultats per delimitar conceptualment la literacitat crítica i la seva pràctica, després de rebre formació específica en l’esmentada assignatura, s’observen nombroses experiències d’èxit que demostren que és possible formar en i per a una literacitat crítica, en processos que es desenvolupin de manera més relaxada al llarg del temps.
|
|---|
