Lectura y dislexia : un viaje desde la Neurociencia a la Educación

Monográfico con el título: "La investigación sobre el cerebro y la mejora de la educación".

Detalles Bibliográficos
Autor: Carreiras Valiña, Manuel F.
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/97701
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/97701
http://ntic.educacion.es/cee/revista/n1/pdfs/RPE_DIC2012_04Carreiras.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:dislexia
proceso cognitivo
aprendizaje
fracaso escolar
neurofisiología
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spelling Lectura y dislexia : un viaje desde la Neurociencia a la EducaciónParticipación educativaCarreiras Valiña, Manuel F.dislexiaproceso cognitivoaprendizajefracaso escolarneurofisiologíaMonográfico con el título: "La investigación sobre el cerebro y la mejora de la educación".Resumen basado en el de la publicación.Comprender el fracaso escolar es un reto que probablemente no está al alcance del hombre a principios del siglo XXI, porque sus causas son múltiples y variadas. La lectura es una de ellas. La neurociencia cognitiva puede ayudar a clarificar las causas de las dificultades lectoras y a diseñar nuevos métodos de intervención basados en un conocimiento científico y riguroso sobre el funcionamiento del sistema cognitivo y de las redes cerebrales que lo sustentan. Además, puede ayudar a delimitar qué factores posibilitan un desarrollo típico y una escolarización exitosa para mejorar la educación. La programación de contenidos y actividades en la escuela debería tener en cuenta cómo funcionan los procesos de asimilación y consolidación de la información en los niños y cómo cambian sus redes neuronales con el aprendizaje. Finalmente, puede ayudarnos a determinar qué factores neuro-cognitivos predicen con antelación diferencias individuales en el aprendizaje y dominio de ciertas habilidades como la lectura, y por tanto a anticipar posibles problemas y recomendar acciones de mejora que permitan sentar las bases de un aprendizaje eficaz.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/97701http://ntic.educacion.es/cee/revista/n1/pdfs/RPE_DIC2012_04Carreiras.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolParticipación educativa. 2012, segunda época, n. 1 extraordinario, diciembre ; p. 19-27info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/977012026-05-28T18:21:31Z
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