Interpretaciones no intencionadas e intencionadas y usos de los resultados de PISA : una perspectiva de validez consecuencial
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/120769 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/120769 https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/17276 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | validez test calidad de la educación evaluación normativa Informe PISA |
| Sumario: | Resumen basado en el de la publicación |
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