Investigación-acción para conseguir grupos colaborativos eficaces
Tras un breve recorrido por los orígenes de la investigación-acción, en línea con la práctica reflexiva del profesor investigador, este estudio plantea las dificultades encontradas en dos grupos de estudiantes que presentan unos resultados ineficaces de trabajo grupal y describe la técnica colaborat...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/42758 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/42758 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Investigación-acción Trabajo en grupo Puzle de Aronson Percepciones de los estudiantes Análisis cualitativo Análisis cuantitativo Action-research Teamwork Aronson’s jigsaw Students’ perceptions Qualitative analysis Quantitative analysis Recherche-action Travail en équipe Perception des étudiants Analyse qualitative Analyse quantitative 37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | Tras un breve recorrido por los orígenes de la investigación-acción, en línea con la práctica reflexiva del profesor investigador, este estudio plantea las dificultades encontradas en dos grupos de estudiantes que presentan unos resultados ineficaces de trabajo grupal y describe la técnica colaborativa empleada en la experiencia para lograr unos resultados satisfactorios, el puzzle de Aronson. Tras su implementación se recogen los resultados y conclusiones obtenidas a través de un análisis cualitativo (para estudiar la percepción del alumno) y uno cuantitativo (para analizar el número de miembros de los grupos de trabajo que desarrollan sus tareas adecuadamente). Estos resultados pueden ayudar a los docentes a reflexionar y realizar los cambios necesarios en estas y en otras situaciones educativas. |
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