El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado

La mejora en los cauces de inserción en el ámbito profesional es un aspecto clave en la mejora de la educación. La selección para el acceso a la profesión docente en centros públicos en España está regulada por las Comunidades Autónomas. Los requisitos, variables y condiciones establecidas marcan el...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Gratacós, Gloria, García Ocón, Jorge, Salazar Díaz, Graciela, Sánchez Lissen, Encarnación
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad Villanueva (UV)
Repositorio:DIGI-UV. Repositorio Digital de la Universidad Villanueva
OAI Identifier:oai:digiuv.villanueva.edu:20.500.12766/652
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12766/652
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Acceso profesión docente
Comunidades Autónomas
Estudio comparado
Maestro novel
Selección del profesorado
Access to the teaching profession
Autonomous Communities
Comparative research
Novel teacher
Tteacher recruitment
id ES_6dd8a4590a3d59e7f76f45bb5e7239d0
oai_identifier_str oai:digiuv.villanueva.edu:20.500.12766/652
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparadoGratacós, GloriaGarcía Ocón, JorgeSalazar Díaz, GracielaSánchez Lissen, EncarnaciónAcceso profesión docenteComunidades AutónomasEstudio comparadoMaestro novelSelección del profesoradoAccess to the teaching professionAutonomous CommunitiesComparative researchNovel teacherTteacher recruitmentLa mejora en los cauces de inserción en el ámbito profesional es un aspecto clave en la mejora de la educación. La selección para el acceso a la profesión docente en centros públicos en España está regulada por las Comunidades Autónomas. Los requisitos, variables y condiciones establecidas marcan el modelo de docente y de profesión. Este estudio tiene como objetivo hacer un análisis comparado de las convocatorias públicas para el acceso al cuerpo de maestros y analizar las competencias que se evalúan. Tras un análisis documental de los textos legislativos de las convocatorias publicadas en 2022, se observa que existen algunas diferencias significativas en las tres fases (oposición, concurso y prácticas). Los resultados muestran que las competencias docentes más destacadas por directores y profesores, tales como las personales (socio-emocionales) y las interpersonales (trabajo en equipo) no se consideran en el proceso de selección. Se proponen mejoras en la fase de prácticas que permitan evaluar en función de las competencias que requiere el ejercicio docente en las aulas actuales.Improving the access to the teaching profession has an impact on students' learning outcomes and performance. The teacher recruitment system in public schools in Spain is regulated by the Autonomous Communities. The requirements, variables and conditions established mark the model of the teacher and the profession. The aim of this study is to carry out a comparative analysis of the state calls for the teacher recruitment system for the primary level and to analyse the competences that are assessed. After a documentary analysis of the legislative texts of the calls for applications, it is observed that there are some significant differences in some of the three phases of the process. The results show that the teaching competences most highlighted by principals and teachers, such as personal (socio-emotional) and interpersonal (teamwork) competences, are not considered in the selection process. Improvements are proposed in the internship phase to enable assessment in terms of the competences required for teaching in today's classrooms.EducaciónUniversidad de Granada2024info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/20.500.12766/652reponame:DIGI-UV. Repositorio Digital de la Universidad Villanuevainstname:Universidad Villanueva (UV)Españolhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:digiuv.villanueva.edu:20.500.12766/6522026-06-11T12:44:17Z
dc.title.none.fl_str_mv El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado
title El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado
spellingShingle El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado
Gratacós, Gloria
Acceso profesión docente
Comunidades Autónomas
Estudio comparado
Maestro novel
Selección del profesorado
Access to the teaching profession
Autonomous Communities
Comparative research
Novel teacher
Tteacher recruitment
title_short El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado
title_full El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado
title_fullStr El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado
title_full_unstemmed El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado
title_sort El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado
dc.creator.none.fl_str_mv Gratacós, Gloria
García Ocón, Jorge
Salazar Díaz, Graciela
Sánchez Lissen, Encarnación
author Gratacós, Gloria
author_facet Gratacós, Gloria
García Ocón, Jorge
Salazar Díaz, Graciela
Sánchez Lissen, Encarnación
author_role author
author2 García Ocón, Jorge
Salazar Díaz, Graciela
Sánchez Lissen, Encarnación
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Acceso profesión docente
Comunidades Autónomas
Estudio comparado
Maestro novel
Selección del profesorado
Access to the teaching profession
Autonomous Communities
Comparative research
Novel teacher
Tteacher recruitment
topic Acceso profesión docente
Comunidades Autónomas
Estudio comparado
Maestro novel
Selección del profesorado
Access to the teaching profession
Autonomous Communities
Comparative research
Novel teacher
Tteacher recruitment
description La mejora en los cauces de inserción en el ámbito profesional es un aspecto clave en la mejora de la educación. La selección para el acceso a la profesión docente en centros públicos en España está regulada por las Comunidades Autónomas. Los requisitos, variables y condiciones establecidas marcan el modelo de docente y de profesión. Este estudio tiene como objetivo hacer un análisis comparado de las convocatorias públicas para el acceso al cuerpo de maestros y analizar las competencias que se evalúan. Tras un análisis documental de los textos legislativos de las convocatorias publicadas en 2022, se observa que existen algunas diferencias significativas en las tres fases (oposición, concurso y prácticas). Los resultados muestran que las competencias docentes más destacadas por directores y profesores, tales como las personales (socio-emocionales) y las interpersonales (trabajo en equipo) no se consideran en el proceso de selección. Se proponen mejoras en la fase de prácticas que permitan evaluar en función de las competencias que requiere el ejercicio docente en las aulas actuales.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12766/652
url https://hdl.handle.net/20.500.12766/652
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Granada
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Granada
dc.source.none.fl_str_mv reponame:DIGI-UV. Repositorio Digital de la Universidad Villanueva
instname:Universidad Villanueva (UV)
instname_str Universidad Villanueva (UV)
reponame_str DIGI-UV. Repositorio Digital de la Universidad Villanueva
collection DIGI-UV. Repositorio Digital de la Universidad Villanueva
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869410382238449664
score 15,811543

Similares en LA Referencia