El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado
La mejora en los cauces de inserción en el ámbito profesional es un aspecto clave en la mejora de la educación. La selección para el acceso a la profesión docente en centros públicos en España está regulada por las Comunidades Autónomas. Los requisitos, variables y condiciones establecidas marcan el...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/169983 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/169983 https://doi.org/10.30827/profesorado.v28i2.29502 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Acceso profesión docente Comunidades Autónomas Estudio comparado Maestro novel Selección del profesorado Access to the teaching profession Autonomous Communities Comparative research Novel teacher Teacher recruitment |
| Sumario: | La mejora en los cauces de inserción en el ámbito profesional es un aspecto clave en la mejora de la educación. La selección para el acceso a la profesión docente en centros públicos en España está regulada por las Comunidades Autónomas. Los requisitos, variables y condiciones establecidas marcan el modelo de docente y de profesión. Este estudio tiene como objetivo hacer un análisis comparado de las convocatorias públicas para el acceso al cuerpo de maestros y analizar las competencias que se evalúan. Tras un análisis documental de los textos legislativos de las convocatorias publicadas en 2022, se observa que existen algunas diferencias significativas en las tres fases (oposición, concurso y prácticas). Los resultados muestran que las competencias docentes más destacadas por directores y profesores, tales como las personales (socio-emocionales) y las interpersonales (trabajo en equipo) no se consideran en el proceso de selección. Se proponen El acceso a la profesión docente al cuerpo de maestros de primaria en España. Un análisis comparado. |
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