Las Tic, una estrategia para la innovación educativa en la asignatura de deportes de adversario
El proceso de transformación al Espacio Europeo de Educación Superior requiere de modelos de formación centrados en el alumnado con propuestas didácticas que impliquen el uso de las TIC,s y tareas colaborativas en las aulas. En este estudio, se analiza la satisfacción de estudiantes de 3º de Grado d...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositorio: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/7283 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12466/7283 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Blog Podcast Deporte de adversario Innovación 2411.06 Fisiología del Ejercicio 5801 Teoría y Métodos Educativos |
| Sumario: | El proceso de transformación al Espacio Europeo de Educación Superior requiere de modelos de formación centrados en el alumnado con propuestas didácticas que impliquen el uso de las TIC,s y tareas colaborativas en las aulas. En este estudio, se analiza la satisfacción de estudiantes de 3º de Grado de Ciencias de la Actividad Física (n=119), respecto a la mejora en las competencias propias de la materia de Deportes de adversario en el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de la creación de blogs y podcasts grupales, que se comparten con todos los estudiantes del curso en la aplicación web SONARA. Para ello, se explora en tres dimensiones: Aplicación de las herramientas, adquisición de conocimiento y mejora de habilidades, y calidad didáctica y metodología docente. A través de un cuestionario Ad hoc, validado por juicio de expertos y con una consistencia interna muy aceptable (Alfa de Cronbach=.88). Los resultados muestran que la experiencia ha sido satisfactoria por la motivación del alumnado hacia la adquisición de conocimientos y aptitudes en la materia, y que las herramientas on-line son adecuadas para el proceso de formación, motivación y creatividad de los estudiantes, además de mejorar en el desarrollo de las habilidades comunicativas y colaborativas de los participantes. Finalmente, el rendimiento académico de los participantes en la innovación docente aumenta frente a los del curso anterior. |
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