La Termodinámica en los estudiantes de tecnología
Se describe el uso de la estrategia de aprendizaje cooperativo en la resolución de problemas basados en la primera ley de la termodinámica. Participaron 33 estudiantes de las carreras de Tecnología Mecánica y Mantenimiento Aeronáutico de la Universidad Simón Bolívar. Se describe la estrategia en fun...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:106305 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/106305 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v31n1.614 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensenyament Aprenentatge cooperatiu Termodinàmica Aprenentatge significatiu Primera llei significativa Enseñanza Aprendizaje cooperativo Termodinámica Aprendizaje significativo Primera ley de la termodinámica Teaching Cooperative learning Thermodynamics Meaningful learning First law of thermodynamics |
| Sumario: | Se describe el uso de la estrategia de aprendizaje cooperativo en la resolución de problemas basados en la primera ley de la termodinámica. Participaron 33 estudiantes de las carreras de Tecnología Mecánica y Mantenimiento Aeronáutico de la Universidad Simón Bolívar. Se describe la estrategia en función de dos indicadores: calidad en la resolución y trabajo grupal. Los estudiantes lograron en promedio resolver en más de un 70,90% los problemas de sistemas mecánicos y aeronáuticos planteados, y un 69,09% de ellos consideraron satisfactorio el desempeño en el trabajo grupal. Las respuestas mostraron dominio de las nociones básicas del tema, conceptos asociados y la habilidad para aplicarlos en un contexto relacionado con su área de formación. Se concluye que con la estrategia los estudiantes participaron activamente en la presentación de soluciones y autoevaluaron su dominio del tema. Es ideal para trabajar con un gran número de estudiantes y minimizar el solapamiento de responsabilidades cuando se trabaja en grupos. |
|---|