Diseño y evaluación de un programa de desarrollo de la competencia intercultural en alumnado de escuelas en contexto indígena mapuche

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Huaiquimil Hermosilla, Adriana del Carmen
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/208346
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10662/11108
https://hdl.handle.net/11162/208346
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación inter-cultural
escuela rural
Chile
grupo étnico
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spelling Diseño y evaluación de un programa de desarrollo de la competencia intercultural en alumnado de escuelas en contexto indígena mapucheHuaiquimil Hermosilla, Adriana del Carmeneducación inter-culturalescuela ruralChilegrupo étnicoResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe estudia la evaluación y desarrollo de la competencia intercultural en escuelas rurales en contexto intercultural indígena en el sur austral de Chile. El primer objetivo de la investigación es adaptar y validar los instrumentos Escala de Sensibilidad Intercultural y Test de Competencia Comunicativa Intercultural para evaluar la competencia intercultural, el segundo se basa en diseñar un programa de enseñanza para el desarrollo de la competencia, mientras que el tercer objetivo consiste en evaluar los efectos del programa implementado en la competencia intercultural del alumnado. Se desarrollaron tres estudios empíricos. En el primero se recurrió a la técnica de juicio de expertos para realizar la validación de contenido de la adaptación de los instrumentos y se analizó la consistencia interna mediante el coeficiente Alpha de Cronbach. El segundo estudio empírico, presenta el diseño del programa para el desarrollo de la competencia intercultural. Por último, el tercer estudio corresponde a la evaluación de la implementación del programa en la competencia intercultural del alumnado. Se conformaron dos grupos experimentales con un diseño de grupos aleatorios con bloques y se realizó medición pre y post-test. Los resultados de la implementación evidencian un mayor nivel de la competencia intercultural en el grupo de estudiantes que participó en el programa diseñado. Asimismo, se observa que los conocimientos interculturales estimulan la sensibilidad intercultural cuando se desarrolla la conciencia cultural, se reduce la incertidumbre y se fortalece el entusiasmo y confianza ante encuentros interculturalesESPMellado Hernández, María ElenaCubo Delgado, SixtoUniversidad de Extremadura. Facultad de Educación; Campus Universitario. Avda. de Elvas, s/n; 06006 Badajoz; Tel. +34924289501; Fax +34924270214; secretaria_educ@unex.es; https://www.unex.es/conoce-la-uex/centros/educacion2020info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://hdl.handle.net/10662/11108https://hdl.handle.net/11162/208346reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2083462026-05-28T18:21:31Z
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