Relación del desarrollo de la docencia con la motivación del alumnado de Secundaria en las clases de Matemáticas
A lo largo de la vida académica de los estudiantes de un centro educativo, es habitual que en ocasiones se encuentren con alguna que otra piedra en el camino en forma de asignaturas más o menos atractivas para los intereses de cada uno de ellos. Sin duda las Matemáticas constituyen una de estas mate...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/35712 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10902/35712 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Matemáticas Motivación Metodologías docentes Cuestionario Mathematics Motivation Teaching methodologies Questionnaire |
| Sumario: | A lo largo de la vida académica de los estudiantes de un centro educativo, es habitual que en ocasiones se encuentren con alguna que otra piedra en el camino en forma de asignaturas más o menos atractivas para los intereses de cada uno de ellos. Sin duda las Matemáticas constituyen una de estas materias, generando una gran controversia en cuanto a gusto y motivación por su estudio. En el presente Trabajo Fin de Máster (TFM), se propone realizar un análisis de la motivación de los estudiantes a la hora de enfrentarse a las clases de Matemáticas, y su relación con el desarrollo de la docencia y las diferentes metodologías docentes que pueden ser incluidas en el aula. Para ello, se ha llevado a cabo la implementación de un cuestionario a un conjunto de alumnos de diferentes cursos de la etapa de secundaria, para determinar cuáles son las técnicas que los docentes deberían desarrollar más en las sesiones para captar la atención de su alumnado y lograr su incremento motivacional y participativo. |
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