Experiencias en el aula. Un estudio cualitativo con (y sobre) profesorado lesbiano, gay y bisexual

La creciente visibilidad del colectivo LGTBI y la reivindicación de sus derechos han llamado la atención de la comunidad académica, cuyos datos apuntan a una realidad todavía discriminatoria. Así, docentes lesbianas, bisexuales y gais experimentan de forma problemática su orientación sexual y la vis...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Martos García, Daniel, Martínez Merino, Nagore, Sáenz Macana, Angélica María, Soler Prat, Susanna, Pereira García, Sofía, Gil Quintana, Javier
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad del País Vasco
Repositorio:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
OAI Identifier:oai:addi.ehu.eus:10810/73043
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10810/73043
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:grupo sexual minoritario
visibilidad
discriminación
profesorado
id ES_6a69e2f81d71f2032ef08df1aab75c3f
oai_identifier_str oai:addi.ehu.eus:10810/73043
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Experiencias en el aula. Un estudio cualitativo con (y sobre) profesorado lesbiano, gay y bisexualClassroom Experiences. A Qualitative Studywith (and about) Lesbian, Gay, and Bisexual TeachersMartos García, DanielMartínez Merino, NagoreSáenz Macana, Angélica MaríaSoler Prat, SusannaPereira García, SofíaGil Quintana, Javiergrupo sexual minoritariovisibilidaddiscriminaciónprofesoradoLa creciente visibilidad del colectivo LGTBI y la reivindicación de sus derechos han llamado la atención de la comunidad académica, cuyos datos apuntan a una realidad todavía discriminatoria. Así, docentes lesbianas, bisexuales y gais experimentan de forma problemática su orientación sexual y la visibilidad de esta. El objetivo del artículo pasa por recopilar e interpretar las experiencias de las profesoras lesbianas y bisexuales, y los profesores gais, para visibilizar su realidad como docentes. Para ello, se entrevistaron en profundidad 19 docentes de educación Primaria y Secundaria. El análisis inductivo arroja resultados acordes con la literatura internacional al respecto, en la cual destaca el hecho de dar o no visibilidad a la orientación sexual como elemento nuclear. Así, aunque ‘salir del armario’ suponga una liberación y dé la posibilidad de ser un referente en el centro educativo y para el alumnado, muchos factores llevan a lesbianas, bisexuales y gais a no visibilizar su orientación, sobre todo con el alumnado y sus familias. El miedo a la discriminación, el tipo de centro y la relación con el resto de profesorado, la relación con las familias o la simple voluntad de mantener en la intimidad su orientación llevan a algunos y algunas docentes a seguir ‘en el armario’. Como conclusión, se propone mejorar la formación inicial y permanente del profesorado, de manera que adquiera las herramientas necesarias para desarrollar materiales y propuestas educativas que visibilicen la diversidad y que luchen contra actitudes y conductas LGTBIfóbicas. Además, se hace necesaria la involucración del profesorado heterosexual y más investigación al respecto.Ministerio de Ciencia e Innovación Consejo Superior de DeportesUniversidad de Murcia202520252025info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10810/73043reponame:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigacióninstname:Universidad del País VascoEspañolhttps://revistas.um.es/rie/article/view/564311info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos de autor 2024 Revista de Investigación Educativa Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.oai:addi.ehu.eus:10810/730432026-06-18T09:23:17Z
dc.title.none.fl_str_mv Experiencias en el aula. Un estudio cualitativo con (y sobre) profesorado lesbiano, gay y bisexual
Classroom Experiences. A Qualitative Studywith (and about) Lesbian, Gay, and Bisexual Teachers
title Experiencias en el aula. Un estudio cualitativo con (y sobre) profesorado lesbiano, gay y bisexual
spellingShingle Experiencias en el aula. Un estudio cualitativo con (y sobre) profesorado lesbiano, gay y bisexual
Martos García, Daniel
grupo sexual minoritario
visibilidad
discriminación
profesorado
title_short Experiencias en el aula. Un estudio cualitativo con (y sobre) profesorado lesbiano, gay y bisexual
title_full Experiencias en el aula. Un estudio cualitativo con (y sobre) profesorado lesbiano, gay y bisexual
title_fullStr Experiencias en el aula. Un estudio cualitativo con (y sobre) profesorado lesbiano, gay y bisexual
title_full_unstemmed Experiencias en el aula. Un estudio cualitativo con (y sobre) profesorado lesbiano, gay y bisexual
title_sort Experiencias en el aula. Un estudio cualitativo con (y sobre) profesorado lesbiano, gay y bisexual
dc.creator.none.fl_str_mv Martos García, Daniel
Martínez Merino, Nagore
Sáenz Macana, Angélica María
Soler Prat, Susanna
Pereira García, Sofía
Gil Quintana, Javier
author Martos García, Daniel
author_facet Martos García, Daniel
Martínez Merino, Nagore
Sáenz Macana, Angélica María
Soler Prat, Susanna
Pereira García, Sofía
Gil Quintana, Javier
author_role author
author2 Martínez Merino, Nagore
Sáenz Macana, Angélica María
Soler Prat, Susanna
Pereira García, Sofía
Gil Quintana, Javier
author2_role author
author
author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv grupo sexual minoritario
visibilidad
discriminación
profesorado
topic grupo sexual minoritario
visibilidad
discriminación
profesorado
description La creciente visibilidad del colectivo LGTBI y la reivindicación de sus derechos han llamado la atención de la comunidad académica, cuyos datos apuntan a una realidad todavía discriminatoria. Así, docentes lesbianas, bisexuales y gais experimentan de forma problemática su orientación sexual y la visibilidad de esta. El objetivo del artículo pasa por recopilar e interpretar las experiencias de las profesoras lesbianas y bisexuales, y los profesores gais, para visibilizar su realidad como docentes. Para ello, se entrevistaron en profundidad 19 docentes de educación Primaria y Secundaria. El análisis inductivo arroja resultados acordes con la literatura internacional al respecto, en la cual destaca el hecho de dar o no visibilidad a la orientación sexual como elemento nuclear. Así, aunque ‘salir del armario’ suponga una liberación y dé la posibilidad de ser un referente en el centro educativo y para el alumnado, muchos factores llevan a lesbianas, bisexuales y gais a no visibilizar su orientación, sobre todo con el alumnado y sus familias. El miedo a la discriminación, el tipo de centro y la relación con el resto de profesorado, la relación con las familias o la simple voluntad de mantener en la intimidad su orientación llevan a algunos y algunas docentes a seguir ‘en el armario’. Como conclusión, se propone mejorar la formación inicial y permanente del profesorado, de manera que adquiera las herramientas necesarias para desarrollar materiales y propuestas educativas que visibilicen la diversidad y que luchen contra actitudes y conductas LGTBIfóbicas. Además, se hace necesaria la involucración del profesorado heterosexual y más investigación al respecto.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
2025
2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10810/73043
url http://hdl.handle.net/10810/73043
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.um.es/rie/article/view/564311
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Murcia
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Murcia
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
instname:Universidad del País Vasco
instname_str Universidad del País Vasco
reponame_str Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
collection Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869410110567088128
score 15,811543

Similares en LA Referencia