Que puede aportar el conocimiento de la historia de la geología a los profesores en formación
Se seleccionan algunas ideas geológicas publicadas entre 1830 y 1973 como material susceptible de ser usado en la formación del profesorado. La primera parte, con la interpretación de Darwin sobre los atolones, las ideas del equipo de Murray sobre los nódulos de manganeso o las tareas oceanográficas...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1996 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:108411 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/108411 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Geologia Didáctica Geology History Teaching |
| Sumario: | Se seleccionan algunas ideas geológicas publicadas entre 1830 y 1973 como material susceptible de ser usado en la formación del profesorado. La primera parte, con la interpretación de Darwin sobre los atolones, las ideas del equipo de Murray sobre los nódulos de manganeso o las tareas oceanográficas en 1876 y las hipótesis soviéticas sobre la multicausalidad de la geodinámica, se dedica al estímulo de valores y actitudes entre los enseñantes futuros y sus profesores. La segunda parte retoma la propuesta de J.T. Wilson, reformulada y desarrollada como ciclo del supercontinente, para ser usada como herramienta para el aprendizaje de conceptos científicos que se apoyan y a la vez refuerzan ideas muy antiguas de Darwin sobre la fauna de las islas Galápagos y la multicausalidad de la geodinámica. |
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